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Descrição
FlashCards por lupita_1175, atualizado more than 1 year ago
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Criado por lupita_1175
mais de 9 anos atrás
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| Questão | Responda |
| GLOSARIO DE LA ASIGNATURA DE: DESAROLLO DE COMPETENCIAS DOCENTES PARA EL NIVEL MEDIO SUPERIOR | MAESTRA: CLAUDIA REBECA RAFAELA GUTIERREZ CARDONA |
| APRENDIZAJE | Formación destinada a desarrollar la capacidad intelectual, moral y afectiva de las personas de acuerdo con la cultura y las normas de convivencia de la sociedad a la que pertenecen. |
| AUTOANALISIS | El autoanálisis es un ejercicio de introspección, autoevaluación y autovaloración que te permitirá lograr un conocimiento más preciso de sí mismo, de tus conocimientos, capacidades, habilidades y destrezas |
| AUTOEVALUACION | Los evaluadores evalúan su propio trabajo (un alumno su rendimiento, una escuela o programa su propio funcionamiento, etc.). Los roles de evaluador y evaluado coinciden en las mismas personas |
| COEVALUACION | Es aquella en la que unos sujetos o grupos se evalúan mutuamente (alumnos y profesores mutuamente, unos y otros equipos docentes, el equipo directivo al Consejo Escolar y viceversa). Evaluadores y evaluados intercambian su papel alternativamente |
| COMPETENCIA | Es la capacidad, la habilidad, la destreza o la pericia para realizar algo en específico o tratar un tema |
| COMPETENCIA DISCIPLINAR | Son las nociones que expresan conocimientos, habilidades y actitudes que consideran los mínimos necesarios de cada campo disciplinar para que los estudiantes se desarrollen de manera eficaz en diferentes contextos y situaciones a lo largo de la vida. |
| COMPETENCIAS GENERATIVAS | Son conocimientos instrumentales, habilidades, actitudes o estilos de trabajo que resultan útiles en varios o todos los campos de conocimiento y/o aplicación profesional |
| COMPETITIVO | Es englobar conocimientos, habilidades y aptitudes. Ser competitivo permite incursionar en el mundo de forma directa. |
| DIDACTICA | Es la rama de la Pedagogía que se encarga de buscar métodos y técnicas para mejorar la enseñanza, definiendo las pautas para conseguir que los conocimientos lleguen de una forma más eficaz a los educados |
| EVALUACION DIAGNOSTICA | Consiste en la recogida de datos en la situación de partida. Es imprescindible para iniciar cualquier cambio educativo, para decidir los objetivos que se pueden y deben conseguir y también para valorar si al final de un proceso, los resultados son satisfactorios o insatisfactorio |
| EVALUACION FORMATIVA | La evaluación continua o formativa proporciona información para intervenir, mejorar y reorientar el proceso de aprendizaje, ya que dispone de una visión de las dificultades y de los progresos de los estudiantes, informar sobre el mismo y, finalmente, calificar el rendimiento del estudiante. López (2001, pág. 19). |
| EVALUACION SUMATIVA | Suele aplicarse más en la evaluación de productos, es decir, de procesos terminados, con realizaciones precisas y valorables. Con la evaluación no se pretende modificar, ajustar o mejorar el objeto de la evaluación, sino simplemente determinar su valía, en función del empleo que se desea hacer del mismo posteriormente |
| HETEROEVALUACION | Evalúan una actividad, objeto o producto, evaluadores distintos a las personas evaluadas (el Consejo Escolar al Claustro de profesores, un profesor a sus alumnos, etc.) |
| INTEGRAL | Es un adjetivo que permite señalar a lo que es total o global |
| PLANEACION | Es la organización de alguna meta , donde se estipula qué pasos debería seguir para llegar hasta ella. En este proceso, que puede tener una duración muy variable dependiendo del caso, se consideran diversas cuestiones, como ser los recursos con los que se cuenta y la influencia de situaciones externas. |
| TECNOLOGIAS | Es el conjunto de conocimientos técnicos, ordenados científicamente, que permiten diseñar y crear bienes y servicios que facilitan la adaptación al medio ambiente y satisfacer tanto las necesidades esenciales como los deseos de la humanidad. |
| TAC´S | Tecnologías para el aprendizaje y el conocimiento |
| TIC´S | Tecnologías de la información y la comunicación |
| MARIA GUADALUPE MARTINEZ MRTINEZ |
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