HISTORIA DE LAS WEB (1.0, 2.0, 3.0 y 4.0)

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FlashCards sobre HISTORIA DE LAS WEB (1.0, 2.0, 3.0 y 4.0), criado por Angie Camila Neira Cardenas em 13-07-2022.
Angie Camila Neira Cardenas
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Angie Camila Neira Cardenas
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Resumo de Recurso

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HISTORIA DE LAS WEB (1.0, 2.0, 3.0 y 4.0) Es un grupo de documentos interconectados por enlaces de hipertexto, accesibles a Internet que permite comunicar por medio de la tecnología digital y cuando hablamos de la WEB decimos que tiene información a la que se puede entrar por un navegador
WEB 1.0 (1990) Información a la cual se puede acceder pero por ningún motivo hay alguna interacción por medio del usuario. Ejemplo: No existían algunas aplicaciones en las cuales definiera números de celular con nombre del propietario y ahora podemos descargarlas gratuitamente muy fácil.
WEB 2.0 (2004) Tiene una alta relación con las redes sociales, y a partir de allí tienen la posibilidad de brindar contenido, construyendo webs interactivas y visuales. O sea, los sitios web 2.0 trabajan como puntos de vista de los usuarios de una comunidad o red social. Ejemplos: Llegan aplicaciones como snaptube que se puede descargar música en línea y ya no hay necesidad de bajarla por medio de un cable vía USB.
WEB 3.0 (2006) Se conoce como red semántica y esta permite que la comunidad disfrute del material y la información de cada una de las herramientas que maneja el internet sin importar desde que dispositivo este y es mucho mejor para nuestros gustos y necesidades. Ejemplo: Pagar servicios públicos por medio de PSE sin salir a hacer filas
WEB 4.0 (2016) A raíz de esta evolución mejora la tecnología en cuanto a las herramientas y da mejores soluciones en la web para así desenvolvernos de mejor manera. Ejemplos: Hay smartphones en los cuales por medio de la voz y hablándoles ellos siguen la instrucción y nos dan todo super rápido.
Referencia: Latorre. M (2018) HISTORIA DE LAS WEB, 1.0, 2.0, 3.0 y 4.0, Recuperado de: https://eva.fing.edu.uy/pluginfile.php/209687/mod_resource/content/4/Historia%20de%20la%20Web.pdf.

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