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| Questão | Responda |
| La educación virtual no varía mucho en relación con la educación presencial, dado que la única diferencia se da en los medios de comunicación empleados entre los actores del proceso educativo. | |
| Medios de Comunicación | Las TIC: Internet, plataformas virtuales, correo electrónico, etc., permiten la transmisión de la información sin la necesidad de trasladarse a un punto geográfico especifico. |
| La Educación Virtual es sinónimo de Flexible | Tiene disponibilidad inmediata de las TIC en cualquier lugar, a tiempo flexible para el estudiante. |
| ¿ Qué tanto debe dedicarle el estudiante? | - Exige mayor responsabilidad del estudiante. - Aumenta el tiempo de dedicación por las actividades asignadas. |
| Ventajas de la Educación Virtual | - Permite generar verdaderos procesos de auto-evaluación. - Hace el proceso educativo más dinámico, participativo e interactivo. |
| ¿Qué tipo de información se transmite en la Educación Virtual? | Este tipo de educación permite transmitir información de carácter cognoscitivo y mensajes formativos. Además de la capacidad de auto formación. |
| Educación en el entorno digital | No hay escenarios diseñados o son muy pocos, entre ellos: aulas virtuales, escuelas y universidades electrónicas, intranets para la educación, multimedia. |
| Escenarios Educativos Virtuales | - Pupitre y pizarron = pantalla y computadora. - Lápiz, cuaderno, colores, libro = pantalla, ratón, teclado, multimedia, software |
| La socio afectividad en el ambiente virtual | Los valores y actitudes son diferentes; llegan al estudiante a través del compromiso mismo y las necesidades de comunicación que se establecen entre los participantes. |
| ¿ Es económica y actual? | Es económica , no es necesario trasladarse a ningun sitio y sus contenidos son actualizados. |
| EL CONSTRUCTIVISMO | Se entiende como una teoría que ofrece explicaciones en torno a la formación del conocimiento. |
| ¿ Qué plantea el constructivismo? | El sujeto construye el conocimiento de la realidad, ya que ésta no puede ser conocida en sí misma, sino a través de los mecanismos cognitivos de que se dispone. |
| PERSPECTIVA ANTROPOLÓGICA | Desde esta perspectiva, el hombre es un ser abierto y capacitado para construir su propia realidad y en particular, su propio conocimiento de la realidad. |
| PERSPECTIVA EPISTEMOLÓGICA | El constructivismo es concebido como una propuesta sobre el análisis del conocimiento, sus alcances y limitaciones. |
| CONSTRUCTIVISMO EDUCATIVO | Flórez (2000) identifica algunas posturas dentro del constructivismo: evolucionismo intelectual, desarrollo intelectual, desarrollo de habilidades cognoscitivas y construccionismo social. |
| CORRIENTE EVOLUCIONISTA | Establece como meta de la educación el progresivo acceso del individuo a etapas superiores de su desarrollo intelectual. |
| DESARROLLO INTELECTUAL CON ÉNFASIS EN LOS CONTENIDOS CIENTÍFICOS | El conocimiento científico es un excelente medio para el desarrollo de las potencialidades intelectuales si los contenidos complejos se hacen accesibles a las diferentes capacidades intelectuales y a los conocimientos previos de los estudiantes. |
| DESARROLLO DE HABILIDADES COGNOSCITIVAS | La enseñanza debe centrarse en el desarrollo de capacidades para observar, clasificar, analizar, deducir y evaluar, prescindiendo de los contenidos, de modo que puedan ser aplicadas. |
| LA CORRIENTE CONSTRUCTIVISTA SOCIAL | Esta corriente propone el desarrollo máximo y multifacético de las capacidades e intereses del aprendiz. |
| ¿ En el constructivismo existe interacción? | Si, se genera interacción entre los estudiantes y profesores , lo que genera retroalimentación |
| Es una teoría del aprendizaje promovido por Stephen Downes y George Siemens. En esta se trata de explicar el aprendizaje complejo en un mundo digital en rápida evolución. | |
| ¿ En qué se basa el Conectivismo? | Se basa en el análisis de las limitaciones del conductismo, el cognitivismo y el Constructivismo, para explicar el efecto que la tecnología ha tenido sobre la manera de vivir, comunicar y aprender. |
| El aprendizaje utiliza el concepto de una red con nodos y conexiones para definir el aprendizaje. | Los alumnos reconocen e interpretan las pautas y se ven influenciados por la diversidad de redes, la fuerza de los lazos y su contexto. |
| Los principios de Siemens del Conectivismo. El aprendizaje: | - Y el conocimiento se basa en la diversidad de opiniones. - Es un proceso de conectar nodos o fuentes de información. - La capacidad para saber más es más importante que la actual. |
| ¿ Donde reside el aprendizaje en el Conectivismo? | El aprendizaje puede residir en los dispositivos no humanos. |
| ¿ Cuál es la intención del aprendizaje conectivista? | La corriente exacta y actualizada de los conocimientos. |
| Según Siemens el aprendizaje ya no es una actividad individualista | El conocimiento se distribuye a través de las redes. En nuestra sociedad digital, las conexiones y conectividades conducen al aprendizaje. |
| Pilares del Conectivismo | Teoría de Redes, la Teoría del Caos, la Teoría de la auto-organización y la Teoría de la complejidad. |
| Debilidades que presenta el Conectivismo | -Los planteamientos de Siemens se encuentran a nivel de planes de estudio. -Su diseño instruccional se basa en el uso y combinación de diferentes herramientas web. -El conectivismo señala que puede existir acción sin aprendizaje personal. |
| ¿ Qué se logra con el Conectivismo? | - Un trabajo conectivo en la creación y visualización de patrones. - Incrementar la habilidad cognitiva. Mantener la información en una forma de rápido acceso. |
| Bibliografía consultada: | 1.- http://www.ceidis.ula.ve/cursos/nurr/tics/pdf/articulo3eduacacionvirtualaulasinparedes.pdf 2.- http://aula.virtual.ucv.cl/wordpress/educacion-virtual/ 3.- http://www.utp.edu.co/~chumanas/revistas/revistas/rev24/gil.htm 4.- http://www.ucn.edu.co/institucion/sala-prensa/Documents/educacion-virtual-reflexiones-experiencias.pdf 5.- http://www.redalyc.org/pdf/761/76111485004.pdf |
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