DISEÑO INSTRUCCIONAL

Nós do fluxograma

• DISEÑO INSTRUCCIONAL

• Brunner(1969): planeación, preparación y diseño. Reigeluth(1983): disciplina y crear cambios. Berger y Kam(1996): desarrollo, implementación y evaluación. Richey, Fields y Folson(2001): valorar necesidades, programas y evaluación  

• MODELO GAGNE

• MODELO ASSURE DE HEINICH Y COL

• MODELO DE DICK Y CAREY

• MODELO DE JONASSEN

• MODELO DE ADDIE

• 1. Estimular la atención y motivar. 2. Dar información sobre los resultados esperados. 3. Estimular el recuerdo de los conocimientos y habilidades previas. 4. Presentar el material. 5. Guiar y estructurar el trabajo del aprendiz. 6. Provocar la respuesta. 7. Proporcionar feedback. 8. Promover el aprendizaje. 9. Facilitar el recuerdo. 10. Evaluar la realización.

• 1. Analizar al estudiante. 2. Establecer objetivos de aprendizaje. 3. Estrategias, tecnologías y materiales. 4. Organizar escenarios de aprendizaje. 5. Participación del estudiante. 6. Evaluar los resultados esperados.

• 1. Identificar las metas. 2. Análisis de la instrucción. 3. Análisis de los estudiantes y entorno. 4. Objetivos. 5. Instrumentos de evaluación. 6. Elaboración de Instrucciones. 7. selección de los materiales. 8. Diseño y desarrollo de la evaluación. 9. Evaluación sumativa. 10. Revisión de la instrucción.

• 1. Preguntas/casos/problemas/proyectos. 2. Casos relacionados. 3. Recursos de Información. 4. Herramientas cognitivas. 5. Conversación / herramientas de colaboración. 6. Social / Apoyo del Contexto.

•  § Análisis. § Diseño. § Desarrollo. § Implementación. § Evaluación.