transformación practica pedagógica

Nós do fluxograma

• MATERIALES

• EVALUACIÓN

• Preinstruccionales

• Coinstruccionales

• Posinstruiccionales

•   Maestro controla participación de los estudiantes (señala quien responde)

• Durante el proceso

• Explicación magistral del docente Estudiante obedece la instrucción del docente

• Después del contenido

• Evaluación cuantitativa para  verificar la  trasmisión del saber ​​​​​   Función asignar nota- calificacióan para promover o no.

• Saberes previos

• Durante el proceso

• Después del contenido

• Actividades generadoras de información previa Estudiante dialoga con el maestro Lluvia de ideas, preinterrogantes,

• Estudiante desarrolla actividades  Talleres, ejercicios  prácticos, preguntas intercaladas

• Proceso metacognitivo del estudiante Valoración del propio aprendizaje Preguntas intercaladas,,  elaboración  de fichas,  portafolio

• lustraciones, organizadores gráficos,  usos de herramientas hipermediales e intermediales,

• imágenes, lecturas,, esquemas, dinámicas

• Organizadores gráficos, interacción con  recursos digitales, video beams

• Función asignar nota- calificación cuantitativa para promover o no.

• Busca verificar la trasmisión del saber   Pruebas objetivas Control de producción textual de los estudiantes, cuadernos,  ejercicios de resolución de problemas

• instrumentos

• Multidimensionalo, implica juzgar, criticar, examinar, estimar, comparar

• Sistema promueve autonmía / autoaprendizaje (Ser, Hacer y Saber hacer)

• Portafolio (Colección selectiva de los trabajos de los estudiantes Diario reflexivo) Autoevaluación / metacognición Organizadores gráficos: Valorar la apropiación de conceptos/ habilidades para integrarlos en un esquema mental. Producción textual de procesos investigados o promovidos en el aula

• Trabajo colaborativoi: Proyectos de investigación Participación técnics grupales / foros, debates, exposiciones   Participación en comunidades virtuales / EDMODO, Gocoqr   Observación directa y sistempática

• DECONSTRUCCIÓN

• RECONSTRUCCIÓN

• ESTRATEGIAS

• MATERIALES

• EVALUACIÓN

• Libro de texto, Tablero, marcador, lápiz, cuaderno

• Pruebas objetivas Control de producción textual de los estudiantes, cuadernos,  ejercicios de resolución de problemas

• instrumentos

• Multidimensionalo, implica juzgar, criticar, examinar, estimar, comparar

• Sistema promueve autonmía / autoaprendizaje (Ser, Hacer y Saber hacer)

• Portafolio (Colección selectiva de los trabajos de los estudiantes Diario reflexivo) Autoevaluación / metacognición Organizadores gráficos: Valorar la apropiación de conceptos/ habilidades para integrarlos en un esquema mental. Producción textual de procesos investigados o promovidos en el aula

• Trabajo colaborativoi: Proyectos de investigación Participación técnics grupales / foros, debates, exposiciones   Participación en comunidades virtuales / EDMODO, Gocoqr   Observación directa y sistempática

• TRANSFORMACIÓN DE NUESTRA  PRÁCTICA PEDAGÓGICA

• Saberes previos

• Preinstruccionales

• Coinstruccionales

• Posinstruiccionales

• Interrogantes  direccionados por el interés del maestro