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Nós do fluxograma

• EL COMIENZO DE LA VIDA Y LA PRIMERA INFANCIA

• Cambios de comportamiento provocados por el entorno determinados por una sociedad o cultura

• Desarrollo biosocial

• Conformado por: -Desarrollo Psicomotor y Fisico -La Curva del desarollo -Nacimiento y primera Infancia -Bases del desarrollo Psicomotor

• Este Conjunto de desarrollos influyen desde el momento de la concepción, y van trascendiendo a lo largo de la vida, apareciendo en la etapa de crecimiento o transformacion del cuerpo, donde participan autores como Fernández,Labena, Rueda y Puga (1988) y en la niñes o primera infancia de 0 a 2 años donde se pueden empezar a ver los reflejos.

•  Mora y Palacios (1990) hacen referencia a sus etapas de conocimiento  de sus movimientos desde sus primeros meses hasta el año y unos meses mas.

• desarrollo cognitivo 

• inteligencia y aprendizaje, memoria y lenguaje, hechos y conceptos, creencias e ideas, enseñanzas y educacion 

• procesos cognositivos basicos:

• percepcion: contar la realidad mediante la ordenacion de los datos aportados

• percepcion visual: el recien nacido mira un objeto que se situa ante sus ojos y lo sigue cuando de desplaza 

• los recien nacidos  pueden hacer pequeñas exploraciones segun sus preferencias (brillo constante, movimiento, color, estimulo visual mas sonido

• percepcion auditiva: - los niños responden a los sonidos incluso anytes de nacer. -realizan conductas de localizacion auditiva -los bebes muestran discriminacion entre voces

• Desarrollo Socio afectivo

• Es la combinación del Psique con el medio que le rodea, en otras palabras la interacción del niño con su entorno, este lleva dos Procesos:  

• Los procesos de Socializacion se conforman mediante: -Los procesos mentales -Procesos conductuales de socialización -Procesos afectivos de socialización

• Estos procesos se llevan acabo entre los 0 a 3 años, comprenden el reconocimiento de las personas, reconocimiento fisco, reconocimiento de su identidad de rol,reconocimiento conductal, conocimiento de la identidad sexual, aplicacion de los valores, aparicion de los sentimientos de apego o vinculo afecivo y sentimientos de Seguridad y bienestar.

• -Proceso de Socialización

• -Desarrollo Emocional

• Desarrollo Emocional son las expreciones de que facilitan el vinculo de una persona con otra permitiendole conocer el interior de la persona y la persona que esta adentro mirar Fuera el desarrollo de  estas emociones  se dan en dos edades:

• El primer Año al principio solo parecen tener dos emociones, o están a gusto o están a disgusto, con el paso del tiempo aparecen la curiosidad y el interés por las personas lo cual se expresa por medio de sonrisas, más adelante en los 6 meses llega el enfado y el miedo y la ansiedad  van llegando alrededor de los 9 meses 

• El segundo Año el miedo y el enfado disminuyen y se concentran realmente en las situaciones que lo ameritan, del mismo modo la sonrisa y el llanto, al finalizar el segundo año entonces aparecerán nuevas emociones como, el orgullo, la pena, la vergüenza, e incluso la culpa

• Desarrollo del Lenguaje de 2 a 6 años

• Teoria  del Doble Origen del Lenguaje por  Vigotsky (1986)

• segun esta teoria se afirma que en un principio el habla es preintelectual y el pensamiento preverbal

• anto el habla preintelectual como el pensamiento preverbal se desarrollan hasta que un momento dado confluyen y se convierten en el habla en racional y el pensamiento en verbal

• esquema corporal

• Le boulch (1981-1983) la considera como "la institucion de nuestro cuerpo, ya sea en reposo o en movimiento en funcion de la interaccion de sus padres"

• Frostin y Maslow (1984) la consideran como "la adapcion automatica de las partes esqueleticas y a la tension y relajacion de las musadas necesarios para mamnternerce en una pocision 

• Mora y Palacios (1990) el esquema corporal es la representacion que se tiene del propio cuerpo, los diferentes segmentos corporales de us posibilidades de movimiento y accion, ai como de sus diversas limitaciones

• Desarrollo de la personalidad de 2 a 6 años

• las personas se diferencian unas de las otras por varios contextos influyentes como el ambiental, familiar, entre otras, en esta fase participan 3 expositores con sus teorias:

• Teoria de Wallon, dice que entre los 2  a 6 años se da lo que el llama estadio de personalismo y lo divide en 3 periodos : -De oposición o cabezonería -Periodo de la gracia -Imitación

• Teoría psicoanalítica de Freud, esta dice que la personalidad esta vinculada al desarrollo y transcurso de  las Pulsiones, ademas aparece el complejo de Edipo en los niños y el Complejo de Electra en las niñas

• Teoría psicosocial Erikson, este da mas importancia a las experiencias sociales vividas que a los aspectos biologicos, dice que entre los  3 y 6 años hay una tencion evolutiva entre la iniciativa y la culpabilidad, al potencializarce la iniciativa  los niños desarrolan la Autonomia

• sexualidad del niño y la niña

• entre los dos años descubren las diferencias anatomicas entre niño y nña

• la niña y el niño creara ciertas ideas y esquemas de lo bueno y lo malo, lo vergonzoso y lo normal, puesto a como reaccionen los padres ante estas conductas

• entre los tres y los cinco años suceden varias manifestaciones sexuales, juegos entre ellos, conductas autoexploratorias o incluso masturbadoras

• teoria del crecimiento personal 

• se basa en el principio humanista de que si las personas reciben y apoyo emocional para crecer, puede desarrollarce en un ser pleno 

• afirma que los individuos son capaces de resolver sus problemas y convertirse en quien desean ser sin necesida de criticas o direccion 

• cada uno de nosotros tiene 2 YO: el YO que percibimos ser ( el yo que es nuestra percepcion del yo real) y el yo yo ideal (lo que nos gusta ser )

• teoria de la jerarquia de necesidades 

• Maslow;  la conducta humana podia ser explicada como la motivacion para satisfacer necesidades

• categorias: fisiologicas seguridad amor y pertenencia estima autorrealizacion 

• cada etapa se cumple cuando la anterior ya esta satisfecha

• teoria sociocultural

• teoria psicosocial sobre ell desarrollo de la personalidad 

• teoria del conociento operante

• Erikson coincide con freud al proponer la existencia de fases en el desarrollo de la personalidad.

• no las llaman psicosexuales si no psicosociales , afirma que el desarrollo de la personalidad continua durante toda la vida y que no queda determinada enteramente en la niñez

•        etapas: del nacimiento a un año: confianza basica frente a desconfianza basica 2 a 3 años: autonomia frente a vergúenza -duda 4 a 5 años: iniciativa frente a sentimientos de culpabilidad 12 a 18 años: indentidad frente a confusion de  papeles   joven adulto: intimidad frente a islamiento  edad mediana: creatividad frente a estanacamiento  vejez: integridad frente a desesperacion     

• es la teoria psicologica del aprendizaje que explica la conducta  voluntaria del cuerpo, en su ralacion con el medio ambiente, basado en un metodo experimental. es decir, que ante un estimulo se produce una respuesta voluntaria 

• se enfoca en:  Aprendizaje por reforzamiento:  es el aprendizaje  en el cual  la conducta es nueva para el organismo Aprendizaje por evitacion: es el aprendizaje donde le organismo adquiere una conducta nueva que termina o impide la aplicacion de algun estimulo aversivo (desagradable) Aprendizaje superticioso: es el aprendizaje donde alguna consecuencia casualmente reforzante  o aversiva  aumenta la frecuencia de aparicion  de alguna conducta  Aprendizaje por catigos: un organismo aumenta la frecuencia de aparicion de las conductas que no fueron seguidas o que no reciben ningun estimulo aversivo  Olvido: todas las conductas que no reciben o que dejan de recibir reforzamiento tienden a disminuir su frecuencua de aparicion  y a desaparecer 

• toeria de las fases de desarrolllo 

• la verdadera meta de los seres humanos es la autorrealizacion que pueden alcanzar a cumplir con sigo mismo, y con el mundo. la tendencia humana basica es la autorrealizacion, de modo que las experiencias cumbres de la vida son producto de la creativdad 

• Fases:  Fase 1: 0 a 15 años: crecimiento biologico progresivo fase 2: 16- 27 años: crecimiento biologico continuo fase 3: 28-47 años: estabilidad biologica  fase 4: 48-62 años: estabilidad biologica  fase 5: 63 en adelante: declinacion biologica 

• teoria del desarrollo cognositivo

• es el resultado combinado de la maduracion  del cerebro y el sistema nervioso y la adaptacion del ambiente, utilizo 5 terminos para describir la dinamica del desarrollo 

• esquema: patrones originales de pensamiento para manejar situaciones especificas en el ambiente  adaptacion: ajustes a nuevas condiciones o situaciones  asimilacion: adquirir nueva informacion  e incorporarla en los esquemas existentes en respuesta a los nuevos estimulos del ambiente  acomodacion: se ajusta la nueva informacion creando nuevos esquemas cuando los viejos no funcionan  equilibrio:  alcanzar un bvalance  entre los esquemas y la acomodacion. el deseqeuilibrio surge cuando hay conflictos entre la realidad de los niños y su comprension de los mismos.

• el pensamiento del niño esta sujeto a las influencias del contexto sociocultural en el que se crece. se enfoco en la forma en que los adultos tramiten a sus hijos las creencias, contumbrs y destrezas pripias de su cultura , a medida que el niño desarrollo su pensamiento se va haciendo mas  sofisticado

• zonas de aprendizaje: zona de aprendizaje consolidado: hace referencias a lo que  ya esta aprendido zona de desarrollo proximo: hace referencia a las herramientas, el medio adaptado como motivacion del aprendizaje  zona de frustracion: es cuando no se logra el aprendizaje ni con la ayuda del otro     

• Teoria de Erik Erikson 

• Teoria de Burrhus Federic  Skinner

• Teoria de Charlotte Buhler 

• Teoria de Carl Ransom Rogers

• Teoria de Jean Piaget

• Teoria de Lev vygotsky

• Teoria de Abrahan Maslow