Historia de la lengua extranjera

Nós do fluxograma

• Historia de la lengua extranjera

• Edad Media

• Siglo XV - XVI

• Siglo XVII

• Siglo XVII

• Método

• Era una época cerrada

• Se hicieron pocos avances

• Humanismo

• Bennassar --> Movimiento cultural que defiende la concepción de que el hombre ocupa un lugar esencial sin negar a Dios

• Revolución pedagógica

• La enseñanza se inicia: método, contenido, repetitivo, memorístico al cual se le llamó cicerónianismo

• Autores

• - Elio Antonio de Nebrija 1492 gramática del lenguaje Castellano - Juan Lorenzo Palmireno la memoria pieza clave -Pedro Simón abril uso de la lengua en la enseñanza de la practica

• Realismo pedagógico  naturalista

• Se basa en: -Intuicionismo sensible - Aprendizaje utilizado -Activismo

• Autores

• Wolfgang Ratke Siglo XVI Método natural

•  Juan Amós Comenio siglo XVII enseñanza emparejada con la experiencia; método cíclico de la instrucción (se debe tener en cuenta el nivel)

• Ilustración o iluminismo

• Empirismo inglés basado en la experiencia

• Las lenguas extranjeras entraron en el mundo académico

• Autores

• - Pedro José Gorende de Balboa se enfoca enenseñar simultáneamente lectura y escritura para continuar con la gramática

• Es: toma de decisiones sobre los contenidos destrezas mejorando el aprendizaje

• El primer método de enseñanza profesional de lenguas extranjeras se genero en el siglo XVIII

• Su evolución

• Método directo prioridad vocabulario y las situaciones

• Método tradicional o prusiano Sears 1845

• Método audio-oral o estructural Siglo XX Fries- Aprender lengua extranjera mediante la repetición

• Método situacional o enfoque oral Palmer, Harry y Pittman por imitación y reforzamiento

• Revolución cognitiva el innatismo constructivismo generativismo y otros modelos

• Años 70 siglo XX --> Respuesta física total Asher: Método natural que considera que el aprendizaje de la lengua extranjera es similar a la lengua materna

• Basado en estímulo y respuesta fundamental la comprensión auditiva y gramática que se enseña de forma inductiva

• Enfoque natural Terrel y Krashen en 1983 Tiene como objetivo la comprensión de significados se basa en el innatismo un rol activo en los alumnos

• Sugestopedia Lozano uso de técnicas para la relajación y concentración ya que ayudan a retener más vocabulario y estructuras gramaticales

• Enfoque comunicativo década de los 70 la enseñanza está centrada en el alumno y sus necesidades

• Se centra en parte del diálogo vocabulario el uso de la lengua

• Se trabaja a través de actividades comunicativas y la gramática está relacionada a la funcionalidad y relevancia que el contenido tenga para la comunicación del aprendiz