PROCEDIMIENTO PARA EL RECONOCIMIENTO DE APRENDIZAJES INVISIBLES

Nós do fluxograma

• OBSERVACIÓN PERMANENTE DE COMPORTAMIENTOS Y ACTITUDES VINCULADAS A LAS ETAPAS CRONOLÓGICAS DEL DESARROLLO

• RECONOCIMIENTO DE SITUACIONES ATÍPICAS EN LAS ACTITUDES DE LOS ESTUDIANTES EN EL AULA EN SU RELACIONAMIENTO O COMPORTAMIENTO CON SUS PARES Y DOCENTES:  JUEGOS, EXPRESIONES, ENTRE OTROS

• ¿EXISTEN PATRONES FUERA DE LOS ESTÁNDARES DEL DESARROLLO CRONOLÓGICO?

• SI SI:  REALIZAR DIÁLOGOS SOBRE LAS TIC Y LO QUE CONSUMEN EN ELLAS

• EFECTUAR UNA SERIE DE JUEGOS DE IDENTIFICACIÓN DE LAS TIC A LAS QUE SE ACCEDE, MOMENTOS Y TIPO DE ACOMPAÑAMIENTO

• REALIZAR JUEGOS PARA LA IDENTIFICACIÓN DE TIPO DE APRENDIZAJES DERIVADOS DE LOS CONTENIDOS A LOS QUE ACCEDEN LOS NIÑOS

• REGISTRAR Y ANALIZAR LA INFORMACIÓN DE MANERA MATRICIAL DE LOS HALLAZGOS PARA DEFINIR CASOS QUE REQUIERAN ATENCIÓN, EN CUANTO AL USO PROPUESTO POR CUIDADORES, COMO POR LOS APRENDIZAJES DERIVADOS DEL CONSUMO DE LOS CONTENIDOS.

• SI NO: SOLO DIALOGAR SOBRE LAS TIC, SU IMPORTANCIA, USOS Y LOS CONTENIDOS FAVORABLES Y PELIGROSOS.

• REALIZAR TALLERES CON PADRES O CUIDADORES Y TOMAS LAS DEMÁS ACCIONES REQUERIDAS PARA ATENDER SITUACIONES ESPECIALES.