Comunicación Educativa

Nós do fluxograma

• Comunicación Educativa 

• Origen 

• Finales de la década de los 80¨s

• como respuesta a la falta de equilibrio experimentado por las áreas académicas

• Objetivo 

• La creación de nuevos espacios académicos y educativos que involucren las tendencias modernas de comunicación

• Importancia 

• Permite el impulso del dinamismo y maximización del proceso educativo frente a un nuevo entorno cambiante y rodeado de tecnología

• Definición 

• “La comunicación educativa es un tipo especial de comunicación profesional, el profesor con el alumno en el aula, que tiene lugar en el proceso de enseñanza y educación y posee determinadas funciones pedagógicas.”

• Comunicación educativa exitosa 

• para lograrlo la comunicación debe ser: 

• Motivadora 

• Persuasiva 

• Estructurante 

• Adaptativa y generalizadora

• Facilitadora

• Adaptativa 

• Rol del docente en la comunicación educativa 

• Actitudes 

• Habilidades 

• Conocimientos 

• Hacia sí mismo: confianza  Hacia sus estudiantes: empatía 

• Capacidad del docente para trasmitir los conocimientos

• Todo docente debe estar seguro de que conoce el tema, si no lo conoce el tampoco sus alumnos llegarán a comprenderlo

• Al respecto 

• Prieto Castillo (2000)  citado por   Aparici R. (2011) dice: “El viejo discurso universitario carece de mediaciones pedagógicas, se centra en una palabra despersonalizada, empecinada en transmitir ciencia; cierra oportunidades de expresión, entiende poco y nada de medios audiovisuales, entiende a menudo menos de la interacción grupal. ¿Cómo formar comunicadores desde semejantes matrices?”.

• Comunicación educativa como proceso 

• "Proceso en el que se produce un intercambio modificador para los involucrados, y que tiene como elementos un emisor un receptor un canal un código y algunos elementos que pueden aparecer, como el medio y el ruido." Córica J. L. (S/F)

• Como un hecho  o entidad real 

• se le ubica a ésta como un hecho o entidad real; y, por lo tanto, organizada de alguna manera. Al tomarse en cuenta que es una entidad real y que forma parte de una realidad, se puede analizar como fenómeno histórico, cultural, social, comunicativo y cognitivo". Torres H. J. (1998)