METODO DE PETO

Nós do fluxograma

• MÉTODO DE PETO

• Dr. András Peto, se basa en los trabajos de Bobath, Luria y Piaget.

• "Cuando NO se educa a los niños a ser INDEPENDIENTES, se educa a los niños a ser DEPENDIENTES"

• DIRIGIDO A:

• -Parálisis cerebral -Traumatismos craneoencefálicos -Accidentes cerebrovasculares -Enfermedad de Parkinson -Esclerosis múltiple -Lesiones medulares (espina bífida y paraplejia)

• CARACTERÍSTICAS GENERALES

• -Retardo mental -Visión y audición limitada -Sensibilidad y percepción anormales -Problemas de aprendizaje -Dificultades para hablar, caminar o usar sus manos -Movimientos lentos, torpes o vacilantes

• TRATAMIENTO

• -Tratamiento global -Trabajar en equipo y con la familia -Conseguir mejor calidad de vida -Evitar la aparición de posturas anómalas o compensatorias -Lograr independencia y autonomía

• ¿QUÉ ES?

• En un sistema de rehabilitación integral, intenso y activo, con enfoque en la multidimensional, basado en "plasticidad neuronal".

• ¿EN QUÉ CONSISTE?

• En sesiones largas de trabajo intensivo, aprendizaje grupal a ser más conscientes de su cuerpo, construcción de estrategias de movimiento independiente para resolver necesidades diarias. Aumento de confianza en sí mismos y desarrollar su autoestima.

• OBJETIVO:

• -Funcionamiento independiente de la personalidad. -Enseñar a realizar acciones coordinadas e integradas a través de la educación comprensiva. -Conseguir máxima independencia y autonomía, estimulando sus capacidades y dando herramientas.

• Propiedad de neuronas de reorganizar sus conexiones y modificar los mecanismos de comunicación con otras células, para suplir las deficiencias funcionales.

• Debe ser integral: todas las actividades que forman parte de la vida normal (higiene personal, comida, juego y aprendizaje académico)

• ELEMENTOS:

• CONDUCTOR:

• Persona entrenada y equipo multidisciplinario.

• INTENSIDAD:

• De 5 a 6 horas diarias, 5 días a la semana, durante varias meses hasta años.

• GRUPO:

• Socialización, motivación, competición, seguridad y esfuerzo.

• ACCIÓN POR INICIATIVA PROPIA:

• Conductor, ayuda a veces al movimiento.

• INTENCIÓN RÍTMICA:

• Música (permite movimientos fluidos y repeticiones), frases rítmicas (ayudan a enfocar una actividad)

• ACTITUD:

• Positivo y orientado a objetivos.

• EQUIPO:

• Sencillo y poco tecnológico.

• EDUCACIÓN CONDUCTIVA:

• -Desorden motor como problema educativo; mirada global. -Trabajo diario con pacientes. -Tiempo de tratamiento intensivo. -Trabajo grupal. -Pacientes inicia la respuesta para facilitar el movimiento.

• REHABILITACIÓN TRADICIONAL:

• -Desorden motor como problema médico; mirada de especialistas. -Tiempo de trabajo específico, para objetivos específicos. -Tiempo de tratamiento menor y parcializado semanalmente. -Trabajo individual. -Facilitación del movimiento por manejo del especialista.