Nós do fluxograma

• Criterios de desempeño: Conforma y establece Aplica estrategias de enseñanza-aprendizaje Soluciona problemas  Fortalece la investigación e innovación Ejerce tutoría Actitudes y valores

• Elementos de la competencia: Conocimientos saber Habilidades hacer Capacidades saber hacer Actitudes y valores ser

• Evidencias que integran el perfil docente: De conocimiento De proceso De resultados

• COMPRENDE Y APLICA LA FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS PARA LOGRAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS ALUMNOS

• Comprende la FBC Implica que los individuos construyan capacidades para mejorar los que hacen, en lugar de acentuar su actitud en demostrar sus conocimientos.

• Concepto de competencia

• Competencia: Son actuaciones integrales para identificar, interpretar, argumentar y resolver problemas del contexto, con idoneidad, compromiso ético y mejoramiento continúo, integrando el saber ser, el saber hacer y el  saber conocer; integra los conocimientos, las habilidades, las capacidades y los valores que son puestos en acción mediante un desempeño eficiente para lograr un resultado esperado.

• Competencia profesional: Remite al conjunto de saberes articulados que se ponen en juego en las actividades y situaciones de trabajo identificadas en un perfil profesional; transferible a contextos y problemas distintos.

• Principios de la formación profesional por competencias: Accesibilidad Accesibilidad pedagógica Funcionalidad Polivalencia Educación permanente Flexibilidad Pertinencia  Eficiencia Eficacia  

• Objetivos generales de la formación profesional por competencias: Formar integralmente a la persona en el ejercicio de una profesión  Permitir la integración de la persona a la vida profesional  Favorecer la evolución y el estudio a profundidad de los conocimientos Permitir la movilidad

• Clasificación de competencias

• Competencias básicas: Se desarrollan, son  transversales y afines al perfil profesional y a las disciplinas de apoyo; están  asociadas  a conocimientos elementales de índole formativa, provenientes de la educación básica  y desarrollada en el nivel universitario con base a la ciencia.

• Competencias específicas: Se aprenden, capacitan y desarrollan, tienen funcionalidad productiva y con un currículo específico.

• Competencias genéricas: Se generan por las personas mediante los saberes sociales, interviene la propia voluntad.

• Elementos que integran la competencia: Teoría, conocimiento, principios, saber. Habilidades, desempeño, práctica, saber hacer. Valores, actitudes, saber ser. Capacidades productos, resultados.

• Términos relacionados  con la FBC: Aptitudes Actitudes Valores Campo de apliccación Capacidad Comprender Conocer Conocimientos Criterios de desempeño  Desempeño Destrezas Evidencias en la autoconstrucción de la competencia  Evidencias de conocimiento Evidencias de proceso Evidencias de producto  

• ¿Quiénes intervienen? El docente La sociedad El empresario El alumno

• ¿Cómo aplicar la FBC? De manera coordinada con un sistema integral que contempla  los objetivos

• Implementación:

• Docentes capacitados

• Formación de alumnos y docentes

• Formación Integral: Contempla lo que es esencial para el desarrollo humano y el éxito profesional 

• Enfoques del aprendizaje: Constructivista/cognositivista Funcionalismo Conductismo Humanista

• Enfoque socioformativo de las competencias: Aplica el pensamiento complejo en la comprensión y aplicación de las competencias en  las practicas educativas.