El aprendizaje

Descrição

resumen sobre que es el aprendizaje, sus tipos y sus teorias
WENDY ANGELICA PORRAS CABALLERO
Fluxograma por WENDY ANGELICA PORRAS CABALLERO, atualizado more than 1 year ago
WENDY ANGELICA PORRAS CABALLERO
Criado por WENDY ANGELICA PORRAS CABALLERO aproximadamente 4 anos atrás
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Resumo de Recurso

Nós do fluxograma

  • ¿Qué es el aprendizaje?
  • Es el proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia
  • Por comprensión brusca, repentina de una totalidad ("insight", invisión o discernimieno
  • Descubrimiento
  • Tipos de aprendizaje
  • Teorías del aprendizaje
  • Receptivo
  • Significativo
  • Repetitivo
  • Los contenidos no se reciben de manera pasiva, sino que son reordenados para adecuarlos al esquema de cognicion
  • El individuo comprende el contenido y lo reproduce, pero no logra descubrir algo nuevo
  • Producido cuando se memorizan los datos sin entenderlos ni vincularlos con conocimientos precedentes
  • Cuando el sujeto vincula sus conocimientos anteriores con los nuevos y los dota de coherencia de acuerdo a su estructura cognitiva
  • Para aprender se necesitan tres actos imprescindibles
  • observar
  • estudiar
  • Practicar
  • Su proceso fundamental es la imitación
  • Un proceso observado que implica tiempo, espacio, habilidades y otros recursos
  • surge
  • no se trata de construir conocimiento intrapsíquico o interpsíquico, es necesario construir conocimiento por el otro y para el otro
  • beneficios de la comunidad y no sólo para beneficios individuales.
  •  el aprendizaje surge del intercambio social y es mediatizado por el lenguaje.
  • Gestalt
  • Piaget
  • Vygotsky
  • Ausubel
  • Bruner
  • Teoría de la reestructuración perceptual
  • Constructivismo genético
  • Teoria Socio-cultural
  • Teoría del aprendizaje significativo
  • Teoría cognitiva
  • Autor
  • Responde a su entorno al ser motivado por una situación problematica
  • Epistémico-activo (está en constante proceso de desarrollo y adaptación)
  • No aislado, reconstruye el conocimiento en el plano inter-individual y posteriormente en el plano intra-individual 
  • Posee un conjunto de conceptos, ideas y saberes previos que son propios de la cultura en la que se desenvuelve
  • Epistémico social, inserto en una cultura, estructurado principalmente por el lenguaje
  • Construcción constante de nuevos conocimientos a partir de los previos a través de procesos de asimilación, acomodación y, consecuentemente, adaptacion Implica cambios culitativos
  • Es el elemento formativo del desarrollo, ya que en él se da una interrelación con el contexto interpersonal y socio-cultural
  • Proceso cognitivo que tiene lugar cuando las personas interactuan con su entorno tratando de dar sentido al mundo que perciben
  • Se da en los procesos de socialización, especialmenteen la relación entre niños y adultos
  • Se basa en la percepción, la cual constituye una estructura dinámica (evoluciona)
  • Se desarrolla en etapas definidas según estructuras que constantemente incorporan nuevos conocimientos como elementos constitutivos
  • Se da como producto de la socialización del sujeto en el medio
  • Posibilidad de construir conocimientos y aptitudes sobre otros conocimientos previos
  • Está en relación con las etapas del desarrollo piagetiano. Diferencia tres formas de conocer: ejecución, impresión o imagen y significado simbólico
  • Denominación de la teoría
  • Sujeto que aprende
  • Inteligencia
  • Orientador de la conducta en base a relaciones que motivan al alumno a resolver situaciones problematicas
  • Facilitador del aprendizaje, estimula a los alumnos sin forzar el aprendizaje, ya que conoce las leyes naturales del desarrollo psico-físico
  • Mediador, es un experto que guía y mediatiza los saberes socioculturales
  • Introductor de los saberes significativos, que investiga acerca de los saberes previos y las motivaciones de sus alumnos
  • Instructor, se encarga de elaborar estrategias que permitan a los alumnos desarrollar competencias sobre sus propios conocimientos
  • Rol docente
  • Aprendizaje

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