PEDAGOGÍA Y PRAXIS (PRÁCTICA) EDUCATIVA O EDUCACIÓN. DE NUEVO: UNA DIFERENCIA NECESARIA.*
Descrição
Fluxograma sobre PEDAGOGÍA Y PRAXIS (PRÁCTICA) EDUCATIVA O EDUCACIÓN. DE NUEVO: UNA DIFERENCIA NECESARIA.*, criado por WENDY ANGELICA PORRAS CABALLERO em 01-10-2020.
Que esta en base de cualquier dinámica humana compleja (sociedad)
La educación
Ha existido mucho antes de que hubiese surgido la pedagogía
Se pueden diferenciar
La pedagogía
Se constituye como un campo de saber
Popper lo denomina
Sociedades abiertas
Pedagogía moderna
Cuando se rompe con el circulo práctico entre acción y costumbre
surge
como
Cuando con ello se pone en discusión la pregunta acerca de la legitimidad y validez de la praxis educativa
La praxis social conjunta y la praxis o práctica educativa (educación)
Praxis
En griego antiguo
significa
Acción, actuar, y es equivalente a la expresión "práctica"
Es la acción de llevar a cabo algo que tiene por finalidad al agente mismo o se encamina a una meta que trasciende al agente mismo.
Aristoteles (1985)
No es importante si la acción se logra o si se realiza con éxito. La finalidad se encuentra en la acción misma.
Una actividad que solo se puede realizar por "seres humanos libres"
La vida es praxis, es acción humana
La praxis no es un fenomeno biologico, sino uno antropologico
Solo cuando el ser humano es libre y reflexiona hay praxis
Benner
El hecho (tat) o la accion (Handlung)
Lo necesario (Notwendigkeit)
significa dos cuestiones
para el
en sentido de necesidad (not) a la que se dirige la praxis
de modo voluntario produce algo
Un actuar responsivo humano que responde a una necesidad humana
El planteamiento histórico-praxeológico de Dietrich Benner
praxeología
un nivel de reflexión que se vuelve útil para la pedagogía en tanto permite cuestionar, criticar y trabajar sobre la praxis –educativa–.
se entiende entonces la ciencia o doctrina de la praxis.
Derbolav
“ciencias del conocimiento”
“ciencias prácticas”
formas de reflexión científica que se constituyen como solución a determinadas necesidades sociales y como respuesta a ciertos asuntos sociales acuciantes.
la relación, orientada de un modo práctico, entre teoría, investigación y
praxis.
Una pedagogía orientada praxeológicamente tiene que estar en condiciones de pensar y de dar orientaciones prácticas con respecto a la praxis educativa
Una pedagogía praxeológica adquiere entonces el estatuto de marco general
los ejercicios de fundamentación del pensamiento, reflexión y accionar
pedagógicos.
La situación básica de relación y confrontación de los seres humanos con la naturaleza,
tres situaciones problemáticas fundamentales a las que se ven enfrentados y confrontados y que
los llevan a hacer (praxis)
Una situación problemática básica que se da partir de la condición de estar juntos, de tener que vivir con otros de su misma especie;
La situación problemática fundamental que se da a partir de la confrontación de los seres humanos con su propia condición humana de finitud y que viene expresada
formabilidad (plasticidad, maleabilidad) e imperfección en tanto seres socio-culturales (como seres necesitados de una actualización cultural) que los pone en una condición menesterosa y necesitada de educación,
“desvalimiento” (Pestalozzi) y orfandad que los dimensiona como seres necesitados de protección, de amparo, de custodia y de cuidado,
“fragilidad” –enfermedad, impotencia– con la que se desmoronan todas las ilusiones de omnipotencia
mortalidad –caducidad, perecimiento–.
básica resulta el problema capital de cómo hacer para auto conservarse (Selbsterhaltung), para mantenerse con vida, para protegerse del mundo, para afrontar y enfrentar a la naturaleza, para no sucumbir antes sus inclemencias y “dominarla”.
la confrontación de los seres humanos entre sí (ser humano - ser humano).
La praxis se configura acá como praxis política, económica, político-moral.
La respuesta en términos prácticos, en trabajo, en ciencia, en técnica, en agricultura.