Programa del curso de Geografía

Nós do fluxograma

• Licenciatura en Educación Primaria

• Plan 2018

• Trayecto formativo de Formación para la enseñanza y el aprendizaje

• Geografía

• Ciencia que estudia y describe la forma de la Tierra, o la distribución y la disposición de los elementos en la superficie terrestre

• Reconozca actores sociales que modifican el espacio geográfico e inciden en las problemáticas territoriales, a partir del uso de elementos teórico- metodológicos, cartográficos y Tecnologías de la Información Geográfica, para apropiarse de conocimientos básicos que permitan analizar su espacio Global-Local, y con ello desarrollar los cursos en el nivel de primaria.

• Competencias

• Unidades de aprendizaje

• Modalidades

• Evaluación

• Genéricas

• I. Espacio geográfico: actores, categorías y herramientas de análisis

• II. Componentes integrales y sus problemas territoriales

• Profesionales

• III. Aplicación de la Geografía en mi comunidad

• Tiene como propósito que el estudiante normalista:

• Aplica sus habilidades lingüísticas y comunicativas en diversos contextos. 

• Aplica el plan y programa de estudio para alcanzar objetivos y contribuir desarrollo de las capacidades de sus alumnos.

• Espacio geográfico: contenedor versus producto; memoria versus razonamiento.

• Actores sociales y su poder de transformación del entorno.

• Categorías de análisis espacial: una forma de hacer Geografía.

• Aprendizaje basado en problemas (ABP).

• Aprendizaje colaborativo

• Sugerencias

• Usos y utilidades de la cartografía.

• Usos y utilidades de las Tecnologías de la Información Geográfica.

• Proceso permanente.

• Diseño de los instrumentos consensuado entre docente y estudiante.

• Procesual y formativo.

• Proceso

• Autoevaluación

• Métodos y técnicas.

• Componentes del espacio geográfico: natural, social, económico, político y cultural.

• Aplicación de cartografía para el análisis de los componentes.

• Aplicación de las Tecnologías de la Información Geográfica para el análisis de los componentes.

• Integración de los componentes en el análisis de problemas territoriales.

• Análisis estadístico.

• Trabajo de gabinete.

• Prácticas de campo.

• Obtención de información, procesamiento y presentación de resultados.

• Detección y análisis de incidentes críticos (IC).

• Orientaciones para el aprendizaje y la enseñanza

• Enfoque por competencias.

• Flexibilidad curricular.

• Centradas en el aprendizaje.

• Coevaluación

• Heteroevaluación

• Diseña planeaciones que propicien espacios de aprendizaje incluyentes en el marco del plan y programas de estudio.

• Integra recursos de la investigación educativa para enriquecer su práctica profesional, expresando su interés por el conocimiento, la ciencia y mejorar la educación.

• Colabora con diversos actores para generar proyectos innovadores de impacto social y educativo.

• Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación de manera crítica. 

• Soluciona problemas y toma decisiones utilizando su pensamiento crítico y creativo.