El copiado de figuras como un problema geométrico para los niños

Nós do fluxograma

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• EL COPIADO DE FIGURAS COMO UN PROBLEMA GEOMÉTRICO PARA LOS NIÑOS

• Corriente francesa en didáctica atemática

• consiste en que 

• El aprendizaje matemático se despliega a partir de...

• surge de la

• a partir del

• La resolución de problemas

• Planteamiento de situaciones desafiantes

• La solución requiere de lo conocimisentos a enseñar

• condiciones

• Se demanda un esfuerzo cognitivo a los alumnos

• Los niños pueden representar las opciones de solución buscadas

• Da lugar a variedad de diferentes procedimientos de solución

• Permite comenzar a pensar las figuras geométricas por los elementos que las constituyen

• El copiado

• La enseñanza de la geometría

• Debe centrarse en al construcción del sentido de los conocimientos 

• por medio de

• emplea

• implica

• Desiciones

• involucran

• - Conocimientos a enseñar- Conocimientos puestos en juego por los niños

• Gestión de la clase

• implica

• El docente permite introducir a los alumnos en un trabajo autónomo

• define

• Finalidades de la secuencia

• Momentos de trabajo

• Finalidad didáctica

• Finalidad para el alumno

• Objetivos didácticos: qué buscamos enseñar. qué queremos que aprendan los alumnos a través de la clase

• A qué debe apuntar el alumno, cuál sería la solución buscada para la situación

• orienta la

• Solución del problema

• Validación

• Análisis

• El niño busca por sí mismo la manera de obtener información acerca de la corrección o incorrección de lo realizado

• Diversidad de instrumentos

• consideraciones

• EL niño busca libremente las vías de solución para el problema presentado, mientras se acerca a las figuras que trabaja

• Con la constante intervención docente, se trata de instalar y sostener a los alumnos en un proceso de resolución más autónoma

• Variedad de figuras, flexibles (no estereotipadas)

• Posibilidades de relaciones