mapa

Nós do fluxograma

• PRIMERA INFANCIA 

• Programas

• Desarrollo

• físico, anatomofisiologico, motor, psiquico.

• Debe

• Concepción teórica 

• Enfocarse conceptos asimilar

• concebirse principios propios edades

• Generales

• Son

• Condiciones sociales

• Orientación del niño

• Actividades comunicativas motoras

• Interacción valores comportamientos

• Especificos

• Son

• Lograr desarrollo físico psicologico

• asimilar experiencias, capacidades, cualidades

• alcanzar niveles cognocitivos, afectivos

• diferencias individuales 

• centros de educación

• Para

• Desarrollo integral

• En cuanto

• Biológico, sicomotriz, socio afectivo, espiritual

• Pilares

• Analiza al niño

• Culturas

• Niveles de preferencia

• Aspectos reales

• Marca objetivos

• Alcanzar metas

• Comunicación oral, afectiva, adultos

• Satisfacer necesidades

• Aspirar a desarrollo multilateral, armonico

• Fija metodologías 

• Como

• Orientación padres profesores 

• formación capacidades físicas intelectuales

• Como

• Creatividad

• Capacidad expresiva, musical, plastica, literaria

• Buen desarrollo tecnologico

• vías no formales

• Surge

• Simple, bajo costo

• Proporciona

• Escolarización niños bajo recursos, ausencia de establecimiento

• Caracteristicas

• Autoaprendizaje

• inexistencia institusional

• Participación familia, comunidad

• Modelos

• Hogar padres, adultos

• Programas atención social

• Atención grupal

• Atención informal

• Aspectos programas no escolarizados 

• positivos

• Negativos

• Mejorar condiciones

• Promueve educación familia

• Participa comunidad

• Aumentar covertura

• Previenen problemas sociales

• Desarrollo no esperado

• Preparación familia investigada

• Programa debe ser evaluado

• Padres madres educación PI

• Como

• Unidad integral desarrollo personal del niño

• Economica

• Biosocial

• Espiritual cultural

• Celula sociedad

• Procreación, crianza, afecto

• necesidades ,superación esparcimiento, educación

• Funciones

• Relación entre familia y centro educativo

• Solo si

• Existe unión afectiva e interrelaciones

• Para

• Conocer necesidades, condiciones, orientación a padres 

• Proyección centro educación a padres

• Aspectos

• Adquirir conciencia

• Adquirir conocimientos

• Cooperacióncolaboración

• Como

• Primeros educadores

• Para

• Buen desempeño exitoso

• En cuanto

• Tareas planteadas

• Para

• Lograr conciencia labor formativa educativa

• Con

• Trabajo educación familiar

• Consiste

• Orientar a los padres

• Para

• Apoyen hijos, tareas, objetivos

• Proyección familia a centro educativo

• Por medio

• Asociasiones, comites de padres

• Objetivos

• Colaborar en C.P.I

• En

• Tareas educativas

• Como

• vida afectiva de apoyo, trabajo educativo

• Velar actividades

• Encaminadas

• Preparar bases

• Propiciar interrelación familia comunidad

• Para

• Divulgar normas pedagógicas, nutrición, salud, valores etc.