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Descrição
Mapa Mental por Veronica Cecilia Cabarcas Paez, atualizado more than 1 year ago
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Criado por Veronica Cecilia Cabarcas Paez
mais de 7 anos atrás
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INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
- se define como:
- Un conjunto de procesos que se aplican al estudio de
un fenómeno, de tal forma que “…su esencia se enfoca
en comprender y profundizar los fenómenos,
explorándolos desde la perspectiva de los participantes
en un ambiente natural.” (Sampieri, 2010, p. 364).
- Un conjunto de procesos que se aplican al estudio de
un fenómeno, de tal forma que “…su esencia se enfoca
en comprender y profundizar los fenómenos,
explorándolos desde la perspectiva de los participantes
en un ambiente natural.” (Sampieri, 2010, p. 364).
- Según Balcázar (2006, p. 22) tiene como características:
- Ser inductiva.
- Tener una perspectiva holística.
- Comprender a las personas
dentro del marco de referencia
de ellas mismas.
- El investigador aparta sus propias
creencias; no obstante, éstas son un
punto de referencia para interpretar la
realidad que está estudiando.
- Se considera más de corte humanista.
- Se da un énfasis en la validez de la
investigación, próxima al mundo
empírico.
- Poder aplicarse a estudios de ámbito
micro, ya que profundiza más en la
situación.
- Se orienta más a lo que es significativo,
relevante y consciente para los
participantes.
- Ser inductiva.
- tiene como fundamentos filosóficos:
- El paradigma crítico
- Según Krause (1995, p. 23)
se caracteriza por:
- Incluir posiciones
neo-marxistas,
materialistas, feministas,
freiristas e investigación
participante en general (p.
23).
- Tener como meta la
transformación
social (p. 23)
- Fomentar una "conciencia
verdadera" o facilitar el
cambio social hacia un
ideal determinado (p. 23).
- Asumir –implícitamente– la
existencia de una realidad
externa y objetiva (p. 23).
- Incluir posiciones
neo-marxistas,
materialistas, feministas,
freiristas e investigación
participante en general (p.
23).
- Según Krause (1995, p. 23)
se caracteriza por:
- El paradigma constructivista
- Según Krause (1995) se
caracteriza por:
- Tener una ontología
relativista: La
realidad existe en
forma de
construcciones
múltiples (p. 24).
- Preferir la subjetividad, no solamente
porque es inevitable sino porque es
justamente allí donde se pueden
descubrir las construcciones de los
individuos (p. 24).
- Tener una metodología
hermenéutica-dialéctica: El
constructivista busca identificar
la variedad de construcciones
existentes y llevarlas al mayor
consenso posible (p. 24).
- Tener una ontología
relativista: La
realidad existe en
forma de
construcciones
múltiples (p. 24).
- Según Krause (1995) se
caracteriza por:
- El paradigma interpretativo
- Según Krause (1995) se
caracteriza por:
- Estudiar el proceso de
interpretación que los
actores sociales hacen
de su "realidad” (p. 25).
- Enfatizarse en la
subjetividad (p. 25).
- No suponer un observador ajeno a la
realidad estudiada sino, muy por el
contrario, un investigador inmerso en ella, a
fin de que pueda comprender su significado
(p. 25)
- Estudiar el proceso de
interpretación que los
actores sociales hacen
de su "realidad” (p. 25).
- Según Krause (1995) se
caracteriza por:
- El paradigma interaccionista simbólico
- Según Sandoval (1996) se caracteriza por:
- Plantear los objetos por
investigar enfocados
esencialmente en los procesos
de interacción a través de los
cuales se produce la realidad
social (p. 58).
- Tener como eje de estudio, la
dinámica de producción de
significado por parte de los
actores sociales, perdiendo
interés por la realidad social
como un ente con existencia
previa a la interacción (p. 58).
- Su centro de análisis está en el estudio del
mundo social visible, tal y como lo hacen y
comprenden los actores vinculados al mismo,
lo que significa un interés por el estudio de la
interacción en sí misma. (p. 58, 59).
- Plantear los objetos por
investigar enfocados
esencialmente en los procesos
de interacción a través de los
cuales se produce la realidad
social (p. 58).
- Según Sandoval (1996) se caracteriza por:
- El paradigma crítico
- Integrantes (601)
- Verónica Cecilia Cabarcas Páez
- Amada Patricia Pimienta Martínez
- Yulixa Esther Arrieta Mendoza
- Luz Elena Jiménez Suarez
- Verónica Cecilia Cabarcas Páez
- Bibliografia:
- Balcázar, P., González, N., Gurrolla, M. & Moysén, A. (2006) Investigación
Cualitativa. Universidad Autónoma del Estado de México. México.
- Sampieri, R., Fernández, C. & Baptista, M. (2010) Metodología de la
Investigación. Editorial McGrawHill. México D.F.
- Krause, M. (1995) La Investigación Cualitativa: Un Campo de Posibilidades y
Desafíos. Revista Temas de Educación. Santiago de Chile.
- Sandoval, C. (1996) Investigación Cualitativa. Instituto Colombiano para el Fomento de la
Educación Superior. Recuperado de:
https://panel.inkuba.com/sites/2/archivos/manual%20colombia%20cualitativo.pdf
- Balcázar, P., González, N., Gurrolla, M. & Moysén, A. (2006) Investigación
Cualitativa. Universidad Autónoma del Estado de México. México.
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