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Evaluación auténtica
- Razones para utilizar la
evaluación auténtica
basada en competencias
- Su validez
de constructo
- Se relaciona con el
grado en que mide lo
que debe medir
- Se relaciona con el
grado en que mide lo
que debe medir
- Su validez
consecuente
- Su impacto en el
aprendizaje de los
estudiantes
- Su impacto en el
aprendizaje de los
estudiantes
- Su validez
de constructo
- Objetivo
- El objetivo de la evaluación es la adquisición de
competencias y de procesos de pensamiento de
alto nivel en lugar de conocimientos fácticos y de
habilidades básicas.
- El objetivo de la evaluación es la adquisición de
competencias y de procesos de pensamiento de
alto nivel en lugar de conocimientos fácticos y de
habilidades básicas.
- Aspectos importantes
- Debe estar alineada con la instrucción para
poder influir de manera positiva en el
aprendizaje de los estudiantes.
- Requiere que los estudiantes demuestren
competencias relevantes mediante un logro
significativo y que valga la pena.
- La autenticidad es subjetiva, lo que hace que las
percepciones de los estudiantes sean importantes para
que la evaluación auténtica logre influir en el aprendizaje.
- Debe estar alineada con la instrucción para
poder influir de manera positiva en el
aprendizaje de los estudiantes.
- ¿Qué es?
- Entendamos evaluación auténtica como: una evaluación que requiere que los estudiantes apliquen las mismas
competencias o combinación de conocimientos, habilidades y actitudes tanto en la situación definida mediante criterios
como en la vida profesional. El nivel de autenticidad de una evaluación se define, por lo tanto por su grado de semejanza
a la situación ficticia.
- Entendamos evaluación auténtica como: una evaluación que requiere que los estudiantes apliquen las mismas
competencias o combinación de conocimientos, habilidades y actitudes tanto en la situación definida mediante criterios
como en la vida profesional. El nivel de autenticidad de una evaluación se define, por lo tanto por su grado de semejanza
a la situación ficticia.
- ¿Qué requiere?
- Las tareas deben de reflejar
de manera apropiada la
competencia a evaluar.
- El contenido de la evaluación incluye tareas
auténticas que representan problemas de la vida
real del campo de conocimiento que se evalúa.
- Los procesos de pensamiento que los expertos utilizan para
resolver problemas reales también constituyen un requisito de la
tarea de evaluación.
- Las tareas deben de reflejar
de manera apropiada la
competencia a evaluar.
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