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EVALUACIÓN AUTÉNTICA
Descrição
Magisterio (Educación) Mapa Mental sobre EVALUACIÓN AUTÉNTICA, criado por Ivonne Carrasco em 11-10-2017.
Sem etiquetas
icj
magisterio (educación)
Mapa Mental por
Ivonne Carrasco
, atualizado more than 1 year ago
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Criado por
Ivonne Carrasco
quase 7 anos atrás
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Resumo de Recurso
EVALUACIÓN AUTÉNTICA
Inicia a fines de los 80’s en Estados Unidos
CATACTERÍSTICAS
Plantea nuevas formas de concebir estrategias y procedimientos evaluativos
Centrada en procesos (evalúa competencias y desempeños)
aplicación de la habilidad en un contexto relevante en la vida real
Asociada a actividades diarias de enseñanza – aprendizaje (formativa)
El alumno tiene carácter participativo, responsable activo de su propio aprendizaje
trabajo autónomo del alumno
El profesor es mediador entre conocimientos previos y nuevos
vínculo de coherencia entre lo conceptual y procedimental
Se basa en la permanente integración del aprendizaje y evaluación por parte del propio alumno y pares
reflexión y autorregulación del estudiante en el proceso formativo
Considera los contextos en donde ocurren los aprendizajes (aprendizaje situado)
Reconoce el error como una forma natural de aprender y estimula superación
Considera la diversidad, a partir de la cual todos los estudiantes aprenden de acuerdo a su estilo de aprendizaje
FINALIDAD
Mejorar la calidad y nivel de aprendizajes
no está destinada solo a comprobar resultados
medio para valorar y asegurar estrategias educativas pertinentes
Que los estudiantes eleven sus niveles de comprensión asegurando su permanencia y posterior aplicación
Reconoce diferentes ritmos de aprendizaje
FUNDAMENTO
Se sustenta desde el punto de vista teórico en principios socioconstructivistas de la cognición y el aprendizaje situado
Proceso colaborativo y multidireccional, en el cual los alumnos se autoevalúan, coevaluan pares y el profesor
acorde con las nuevas concepciones del proceso de enseñanza y aprendizaje
modelo basado por competencias
REQUIERE
empleo funcional de recursos y artefactos relevantes en el entorno inmediato
Integración de diversas estrategias de enseñanza - evaluación
concebirlo como evaluación y enseñanza-aprendizaje
ESTRATEGIAS
portafolios
pautas de observación (autoevaluación en ejecución)
pruebas situacionales
registros observacionales y anecdóticos
diarios de clase
rúbricas o matrices de valoración
guías o escalas de evaluación
centradas en aspectos cualitativos
establecen niveles progresivos de dominio
mide de acuerdo a criterios de la vida real
evalúa tareas que no implica respuestas correctas o incorrectas
están construidas a partir de intersección de dos dimensiones
indicadores de calidad (lado izquierdo)
definición cualitativa, de manera progresiva (columnas a la derecha)
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