APROPIACIÓN DEL USO DE LAS TIC EN ESTUDIANTES DE CASTELLANO EN GRADO 5, PARA LA PRODUCIÓN DE TEXTOS NARRATIVOS MEDIANTE UN APRENDIZAJE COLABORATIVO.

Anotações:

• Presenta un intuitivo e innovador modelo pedagógico en el que los alumnos, nativos digitales, se especializan en la búsqueda y presentación de contenidos a través de la tecnología. Y los profesores, inmigrantes digitales, se especializan en guiar a los estudiantes, proporcionándoles preguntas y contextos, diseñando el proceso de aprendizaje y garantizando su calidad.

Anotações:

• Sostiene que debemos dejar de planear la educación más adecuada centrando la mirada en la máquina; y conseguir una verdadera apropiación de la tecnología. La innovación no solo son los avances tecnológicos, es la fusión entre el diálogo y la comunicación, ofrece entre otros la innovación de la pedagogía y la tecnología. La innovación no es dada única y exclusivamente del lado tecnológico, es aquí donde se sitúan los espacios fronterizos entre el dialogo, los aspectos tecnológicos y los pedagógicos.

1. NECESIDADES: Fortalecer la competencia lecto-escritora de los estudiantes de grado 5 en el área de castellano, mediante el uso de las Tic como herramienta, a través de un trabajo colaborativo mediado mediado por el docente como una figura de refuerzo para el proceso de enseñanza-aprendizaje.

1. INTERACCIONES: Relaciones grupales colaborativas, trabajo individual, en redes y en diferentes ambientes de aprendizaje.
2. RESULTADOS/EXPERIENCIA: Esperamos observar una adecuada apropiación de las Tic por parte de los estudiantes y de algunos docentes en el área de castellano; y así mejorar las competencias lecto- escritoras de los estudiantes, fomentar el amor por la lectura y sobre todo, aprendiendo de su contexto. por medio de un aprendizaje colaborativo.
   1. PRODUCTO O EVIDENCIA DE LA EXPERIENCIA: Se busca un trabajo colaborativo de docente con los estudiantes para diseñar diferentes productos con cada unas de las herramientas tecnológicas a usar, crear blog, juegos, videos, dramatizaciones, redes sociales donde puedan interactuar.
   2. CATEGORÍAS/VARIABLES: Apropiación y uso de las Tic, para mejorar las competencias lecto-escritora de los estudiantes de grado 5, mediante el aprendizaje colaborativo, indagar en nuevos campos donde los niños puedan interactuar, analizar géneros narrativos, textos argumentativos, informativos y medios de comunicación.

      Anotações:

      • Para llegar a esto se realizaran 4 fases: 1. Diagnostico. 2. Diseño de la propuesta. Aplicación de la propuesta. 4. Evaluación de los resultados.
3. RECURSOS/TIPO: Tecnológicos; sala de sistemas, ordenadores, celulares, cámara, tablet, video juegos, televisores. Humanos; apoyo del docente del área de castellano, coordinador de área y estudiantes de grado 5.
   1. SELECCIÓN Y CLASIFICACIÓN: Entrevistas realizadas a los estudiantes de grado 5 de primaria y algunos docentes de básica primaria de castellano, además imágenes sobres los espacios de clase. Investigación en la red sobre programas que nos permitan diseñar métodos de aprendizaje, y sugerencias del programa de la maestría en el seminario de TIC.
   2. DISEÑO CONTENIDOS: Actividades en las cuales los estudiantes puedan mostrar que tipo de herramientas y programas les llaman más la atención: como audios, juegos en linea, diseño de personajes; algunas de las herramientas a usar son los comic, juegos, plataformas como Kahoot, Pixton, presentaciones, comix, etc.