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Descrição
Mapa Mental por Isabella Saccomano, atualizado more than 1 year ago
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Criado por Isabella Saccomano
aproximadamente 7 anos atrás
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Philippe Perrenoud: Competências para uma nova
profissão e o trabalho com a pedagogia diferenciada
- Os professores além de saberes, possuem competências
profissionais
- Essas competências não se restringem
ao domínio dos conteúdos e a
aceitação da ideia de que a evolução
exige que todos os professores
possuam competências
- 50 Competências crucais
para o educador
- Algumas delas são novas e outras
foram adquirindo importância
nos dias atuais
- Dividem-se em 10 grandes
famílias
- Algumas delas são novas e outras
foram adquirindo importância
nos dias atuais
- Essas competências não se restringem
ao domínio dos conteúdos e a
aceitação da ideia de que a evolução
exige que todos os professores
possuam competências
- Na educação a renovação das
competências não acontece
- A profissão do professor continua a mesma
(há uma aparente continuidade)
- Há uma progressiva recomposição do
leque de competências (das quais
algumas os professores já estão
familiarizados) que os professores
necessitam para exercer seu ofício
- Algumas das competências permanecem, outras são
modificadas e outras não ocorrem na prática, mas os
professores "fingem" que as dominam - paisagem pedagógica
- Algumas das competências permanecem, outras são
modificadas e outras não ocorrem na prática, mas os
professores "fingem" que as dominam - paisagem pedagógica
- A profissão do professor continua a mesma
(há uma aparente continuidade)
- Competência dos professores: pode ser
considerada como a capacidade de agir de uma
forma relativamente eficaz em uma família de
situações e exercer outras habilidades
- Aplicação dos saberes
metodológicos baseados
nos saberes teóricos
- Crítica: o professor não costuma falar
muito sobre o seu fazer, sobre as
habilidades que adquiriu conforme suas
experiências
- Há uma desconfiança das
competências, suspeita-se que a escola
está a serviço da economia
- Assim, não há reconhecimento das
numerosas competências de que
precisam para realizar seu trabalho
- Assim, não há reconhecimento das
numerosas competências de que
precisam para realizar seu trabalho
- Há uma desconfiança das
competências, suspeita-se que a escola
está a serviço da economia
- Crítica: o professor não costuma falar
muito sobre o seu fazer, sobre as
habilidades que adquiriu conforme suas
experiências
- Muitas vezes nas escolas a ideia de
competência é associada a
tradição utilitarista
- Aplicação dos saberes
metodológicos baseados
nos saberes teóricos
- Quando há uma procupação com as
competências, há uma luta de certa forma
para a formação dos professores baseada na
realidade das práticas
- Asssim surgem meios para
fazer a profissão evoluir, por
meio do desenvolvimento
de novas competências
- Asssim surgem meios para
fazer a profissão evoluir, por
meio do desenvolvimento
de novas competências
- Devido as transformações das condições
da profissão do professor, está cada vez
mais difícil ensinar e fazer aprender
- Isso exige novas competências que
estão relacionadas a:
- Didáticas pontuais -
baseadas nas ciências
cognitivas
- Enfoques tranversais -
aliados a psicanálise e
a sociologia que visam
criar ou manter o
desejo de aprender
- Didáticas pontuais -
baseadas nas ciências
cognitivas
- Isso exige novas competências que
estão relacionadas a:
- Escola reprodutora: é aquela que reproduz uma
realidade social injusta, aumentando as desigualdades
de origem social econômica
- Segundo Perrenoud as desigualdades ainda continuam
existindo nas instituições de ensino, só mudaram de
patamar
- Os sistemas de ensino das escolas
continuam tratando os alunos como
se todos fossem iguais, no sentido
de aprenderem no mesmo ritmo e
da mesma maneira
- Os sistemas de ensino das escolas
continuam tratando os alunos como
se todos fossem iguais, no sentido
de aprenderem no mesmo ritmo e
da mesma maneira
- A educação básica é eficaz apenas
para uma parte dos alunos e bem
pouco eficaz para os alunos das
camadas pobres
- Assim é preciso que exista uma pedagogia diferenciada
que considere e atenda as necessidades/especificidades
de cada aluno dedicando mais atenção e energia a quem
precisa mais
- Essa pedagogia requer uma
mudança na formação de
professores, na gestão das
escolas, trabalho na sala de aula e
na organização/adaptação do
ambiente escolar (exige
flexibilidade)
- Porém os professores ainda não estão bem
preparados para trabalhar com a diferenciação, é
preciso que os gestores e coordenadores criem
um espaço de orientação, diálogo e confiança
com os professores para propor a pedagogia
diferenciada
- Porém os professores ainda não estão bem
preparados para trabalhar com a diferenciação, é
preciso que os gestores e coordenadores criem
um espaço de orientação, diálogo e confiança
com os professores para propor a pedagogia
diferenciada
- Exemplo: Escola de Ensino Médio em
Luxemburgo
- Isso demanda adaptanção de
recursos e metodologias para
ensinar os alunos e uma revisão do
tempo que o professor terá para se
dedicar a cada aluno
- Essa pedagogia requer uma
mudança na formação de
professores, na gestão das
escolas, trabalho na sala de aula e
na organização/adaptação do
ambiente escolar (exige
flexibilidade)
- Segundo Perrenoud as desigualdades ainda continuam
existindo nas instituições de ensino, só mudaram de
patamar
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