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La función pedagógica de la evaluación
- La evaluación
- Necesita
- Cambios
- La finalidad
- El qué
- El cómo
- La finalidad
- Cambios
- Funciones
- Social
- Orientación para el estudiante
- Orientación para el estudiante
- Pedagógico
- Cambios a introducir en el proceso
- Aprendizajes significativos
- Aprendizajes significativos
- Cambios a introducir en el proceso
- Social
- Modalidades
- Diagnóstica
- Determina la situación de cada alumno para adaptar una metodología a sus necesidades
- El estudiante es un organismo activo y reactivo
- El estudiante es un organismo activo y reactivo
- Determina la situación de cada alumno para adaptar una metodología a sus necesidades
- Formativa
- centra su interés en el procedimiento no en el resultado
- el estudiante reestructura su conocimiento a través de actividades
- el estudiante reestructura su conocimiento a través de actividades
- centra su interés en el procedimiento no en el resultado
- Sumativa
- establece un balance entre los resultados al final del proceso enseñanza-aprendizaje
- Los estudiantes deben responder a las exigencias del sistema
- Los estudiantes deben responder a las exigencias del sistema
- establece un balance entre los resultados al final del proceso enseñanza-aprendizaje
- Diagnóstica
- Necesita
- Protagonistas de la evaluación educativa
- Estudiante
- Muestra temor y la ve poco gratificadora
- Esto hace necesario
- Buen dispositivo de evaluación
- Regulación de los aprendizajes
- Autorregulación
- Mediada por el maestro
- Mediada por el maestro
- Autorregulación
- Regulación de los aprendizajes
- Buen dispositivo de evaluación
- Esto hace necesario
- Muestra temor y la ve poco gratificadora
- Maestro
- Poca motivación y molestía para realizarla
- Esto hace necesario
- Buen dispositivo de evaluación
- Regulación de los aprendizajes
- Trabajar procedimientos con base a las necesidades de los estudiantes
- Trabajar procedimientos con base a las necesidades de los estudiantes
- Regulación de los aprendizajes
- Buen dispositivo de evaluación
- Esto hace necesario
- Poca motivación y molestía para realizarla
- Estudiante
- Regulación de los aprendizajes
- Se basa en
- Estrategías didácticas
- Interacción social en el aula
- Confrontación de las ideas
- Confrontación de las ideas
- Autorregulación de los aprendizajes
- Evaluación formadora
- es necesario
- comunicación de los objetivos
- el qué y para qué
- el qué y para qué
- Dominio por parte de los estudiantes
- Apropiación de los criterios de evaluación
- Podría utilizarse
- La autoevaluación
- Evaluación del estudiante sobre su propia producción
- Evaluación del estudiante sobre su propia producción
- Coevaluación
- Evaluación por parte del estudiante y la profesora
- Evaluación por parte del estudiante y la profesora
- Evaluación mutua
- Evaluación de un estudiante o un grupo hacia un trabajo de otro u otros
- Evaluación de un estudiante o un grupo hacia un trabajo de otro u otros
- La autoevaluación
- Podría utilizarse
- comunicación de los objetivos
- es necesario
- Evaluación formadora
- Evaluación como regulación
- Recoge información,analiza y toma decisiones
- Recoge información,analiza y toma decisiones
- Interacción social en el aula
- Estrategías didácticas
- Se basa en
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