1175662
Descrição
Mapa Mental por raul velazquez, atualizado more than 1 year ago
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Criado por raul velazquez
mais de 10 anos atrás
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desarrollo historico,
fundamentos teoricos y
metodologicos qque dan origen a
la aparicion de test
- Instrumentos de evaluacin psicologica: son las tecnicas mediante las
cuales recogen los datos referentes a las caracteristicas psicologicas
de las personas estudiadas las cuales son contruidas en base a teorias
psicologicas que intentan explicar el comportamiento humano
- Origenes y desarrollo de instrumentos de evaluacion psicologica
- Para hablar del origen y desarrollo histórico de los instrumentos de evaluación
psicológica tenemos que remontarnos a la época en que se constituye la Psicología
como ciencia independiente; este hecho está muy ligado al nombre de Wilhelm
Wundt (1832-1920), psicólogo alemán, al que algunos autores consideran el padre de
la Psicología.
- Los comienzos de la evaluación científica de las diferencias humanas se deben en
parte a los esfuerzos de Galton (1822-1911), quien funda en Londres, en 1884, un
Laboratorio Antropométrico, donde realiza mediciones a las personas sobre su
estatura, peso, capacidad auditiva, agudeza visual, capacidad sensorial
discriminativa y otra serie de evaluaciones sensoriales, perceptivas y motoras, su
mayor aportación fue la sistematización de la recogida de datos y su tratamiento
estadístico.
- M. Cattell, psicólogo estadounidense, 1861-1934, es otro de los grandes de la
evaluación psicológica: introduce el concepto de tests mental en 1890; publicó
varias pruebas sobre ejecuciones específicas de los sujetos a nivel sensorial,
perceptivo y motor, destacándose en el estudio diferencial de los tiempos de
reacción; rechaza la introspección como método de estudio y se pronuncia por la
necesidad de que las medidas obtenidas en los tests sean objetivas, con ese fin
plantea el uso de baterías de pruebas para la evaluación psicológica, en el año
1896, introduciendo de este modo el concepto de batería de pruebas.
- El trabajo de Alfred Binet, 1857-1911, en Francia, marca un avance cualitativo
importante en el estudio de las diferencias individuales, este autor propone un nuevo
enfoque en la evaluación psicológica. Su objetivo no son las diferencias de las
funciones sensoriales, perceptivas y motoras planteadas por Galton y Cattell; su
interés en las diferencias individuales se dirige a la evaluación de las funciones
psíquicas superiores.
- La constitución de la evaluación psicológica como disciplina abarca un período aproximado
de 1890 a 1910, período en el cual se perfila el concepto de Evaluación Psicológica como
una disciplina de la Psicología Científica, dedicada a la exploración y al análisis de la
individualidad, a través de la medición de aptitudes y características de la personalidad,
para lo cual utiliza instrumentos de medida que adoptan el nombre de "Tests mentales"
- La constitución de la evaluación psicológica como disciplina abarca un período aproximado
de 1890 a 1910, período en el cual se perfila el concepto de Evaluación Psicológica como
una disciplina de la Psicología Científica, dedicada a la exploración y al análisis de la
individualidad, a través de la medición de aptitudes y características de la personalidad,
para lo cual utiliza instrumentos de medida que adoptan el nombre de "Tests mentales"
- El trabajo de Alfred Binet, 1857-1911, en Francia, marca un avance cualitativo
importante en el estudio de las diferencias individuales, este autor propone un nuevo
enfoque en la evaluación psicológica. Su objetivo no son las diferencias de las
funciones sensoriales, perceptivas y motoras planteadas por Galton y Cattell; su
interés en las diferencias individuales se dirige a la evaluación de las funciones
psíquicas superiores.
- M. Cattell, psicólogo estadounidense, 1861-1934, es otro de los grandes de la
evaluación psicológica: introduce el concepto de tests mental en 1890; publicó
varias pruebas sobre ejecuciones específicas de los sujetos a nivel sensorial,
perceptivo y motor, destacándose en el estudio diferencial de los tiempos de
reacción; rechaza la introspección como método de estudio y se pronuncia por la
necesidad de que las medidas obtenidas en los tests sean objetivas, con ese fin
plantea el uso de baterías de pruebas para la evaluación psicológica, en el año
1896, introduciendo de este modo el concepto de batería de pruebas.
- Los comienzos de la evaluación científica de las diferencias humanas se deben en
parte a los esfuerzos de Galton (1822-1911), quien funda en Londres, en 1884, un
Laboratorio Antropométrico, donde realiza mediciones a las personas sobre su
estatura, peso, capacidad auditiva, agudeza visual, capacidad sensorial
discriminativa y otra serie de evaluaciones sensoriales, perceptivas y motoras, su
mayor aportación fue la sistematización de la recogida de datos y su tratamiento
estadístico.
- Para hablar del origen y desarrollo histórico de los instrumentos de evaluación
psicológica tenemos que remontarnos a la época en que se constituye la Psicología
como ciencia independiente; este hecho está muy ligado al nombre de Wilhelm
Wundt (1832-1920), psicólogo alemán, al que algunos autores consideran el padre de
la Psicología.
- Momentos que marcan el auge de los instrumentos de
evaluación psicológica
- Binet y en la primera mitad del siglo xx, hubo un gran desarrollo en la
creación de instrumentos de evaluación psicológica:La I Guerra Mundial
(1914-1918) favorece el auge en la creación de instrumentos de
evaluación psicológica. Se solicita a los psicólogos la necesidad de
clasificar a los soldados sobre la base de dos aspectos de utilidad a los
fines de la contienda: ordenamiento de lo hombres (inteligencia alfa y beta)
- Los instrumentos psicométricos no son los únicos que surgen en la primera
mitad del siglo xx. Desde una perspectiva diferente y a partir de la obra de
Freud, La interpretación de los sueños, publicada en 1900, aparecen algunas
técnicas para el estudio de la personalidad que se les denomina técnicas
proyectivas.
- Algunos ejemplos de técnicas proyectivas: 1906: Test
de asociación de palabras de C. Jung 1921: El
Rorschach de Hermann Rorschach 1926: Test del dibujo
de la figura humana de Goodenough. 1938: TAT de
Murray 1944: El Test de tolerancia a la frustración, de
Rosenzweig
- Algunos ejemplos de técnicas proyectivas: 1906: Test
de asociación de palabras de C. Jung 1921: El
Rorschach de Hermann Rorschach 1926: Test del dibujo
de la figura humana de Goodenough. 1938: TAT de
Murray 1944: El Test de tolerancia a la frustración, de
Rosenzweig
- Los instrumentos psicométricos no son los únicos que surgen en la primera
mitad del siglo xx. Desde una perspectiva diferente y a partir de la obra de
Freud, La interpretación de los sueños, publicada en 1900, aparecen algunas
técnicas para el estudio de la personalidad que se les denomina técnicas
proyectivas.
- Binet y en la primera mitad del siglo xx, hubo un gran desarrollo en la
creación de instrumentos de evaluación psicológica:La I Guerra Mundial
(1914-1918) favorece el auge en la creación de instrumentos de
evaluación psicológica. Se solicita a los psicólogos la necesidad de
clasificar a los soldados sobre la base de dos aspectos de utilidad a los
fines de la contienda: ordenamiento de lo hombres (inteligencia alfa y beta)
- Instrumentos psicométricos
- Los términos psico y metría, significa: medida de los fenómenos psíquicos.
Por tanto, los tests psicométricos intentan medir habilidades cognitivas o
rasgos de personalidad, en las personas estudiadas.
- Los tests psicométricos son instrumentos estructurados, es decir, en ellos
la persona tiene que escoger, entre alternativas de respuestas posibles,
aquella que considera se ajusta mejor en su caso particular. Por ejemplo:
- En el Test de Matrices Progresivas de Raven, se le presenta a la persona un
cuadro al que le falta una parte, la persona debe escoger la parte que falta entre 6 u
8 alternativas posibles. En el test 16 PF de Cattell, se le presenta al sujeto una serie
de preguntas y la persona tiene que elegir, ante cada pregunta, una de las 3
alternativas de respuestas posibles, aquella que se ajusta mejor en su caso
particular.
- son utilizadas con el objetivo de alcanzar una informacion mas amplia del sujeto
- son utilizadas con el objetivo de alcanzar una informacion mas amplia del sujeto
- En el Test de Matrices Progresivas de Raven, se le presenta a la persona un
cuadro al que le falta una parte, la persona debe escoger la parte que falta entre 6 u
8 alternativas posibles. En el test 16 PF de Cattell, se le presenta al sujeto una serie
de preguntas y la persona tiene que elegir, ante cada pregunta, una de las 3
alternativas de respuestas posibles, aquella que se ajusta mejor en su caso
particular.
- Los tests psicométricos son instrumentos estructurados, es decir, en ellos
la persona tiene que escoger, entre alternativas de respuestas posibles,
aquella que considera se ajusta mejor en su caso particular. Por ejemplo:
- Los términos psico y metría, significa: medida de los fenómenos psíquicos.
Por tanto, los tests psicométricos intentan medir habilidades cognitivas o
rasgos de personalidad, en las personas estudiadas.
- Fundamento teórico. El modelo psicométrico o de los atributos
- como hemos visto, surge por la influencia de la psicología
diferencial dada la necesidad de realizar el trabajo de diagnóstico
o diferenciación de unas personas con relación a otras. Es
decir, la valoración de las diferencias individuales se obtiene
mediante la ejecución, por parte de los sujetos, en diferentes
test o instrumentos de evaluación.
- Los seguidores de este modelo consideran que la personalidad está formada
por rasgos o aptitudes que son estables en el individuo y conforman su
estructura básica de personalidad, por lo tanto, ellos plantean: si se tiene un
instrumento de medida que permita conocer la magnitud "objetiva" del rasgo
que presenta cada persona en su conducta externa, se puede predecir la
conducta futura en la persona evaluada.
- Los resultados obtenidos en los tests de inteligencia y aptitudes pueden ser
buenos predictores de la ejecución futura del individuo en otros contextos, como
se ha probado repetidamente, por ejemplo, en el campo del rendimiento académico;
pero la tarea evaluadora con estas técnicas se quedan en el objetivo "clasificatorio
y predictivo". De tal forma se concluye en este modelo:
- que las manifestaciones externas en los tests sirven de indicadores del estado
interno de los atributos o rasgos no evaluables directamente; y que dada la
estabilidad de los atributos internos, los resultados de los tests sirven para
clasificar a las personas en relación al rasgo estudiado, y para predecir su
comportamiento futuro. que el criterio de atributos intrapsíquicos estables es
producto de la elaboración de constructos hipotéticos, teóricos, inferidos de la
observación de conductas simples.
- El tipo de análisis de la personalidad que se hace desde el modelo psicométrico pretende ser
objetivo y molecular, siendo la "objetividad" el aspecto más resaltado por los seguidores de este
modelo. La objetividad se busca con el apoyo de las matemáticas, específicamente en la
psicometría, enfatizando los aspectos cuantitativos de la evaluación
- El tipo de análisis de la personalidad que se hace desde el modelo psicométrico pretende ser
objetivo y molecular, siendo la "objetividad" el aspecto más resaltado por los seguidores de este
modelo. La objetividad se busca con el apoyo de las matemáticas, específicamente en la
psicometría, enfatizando los aspectos cuantitativos de la evaluación
- que las manifestaciones externas en los tests sirven de indicadores del estado
interno de los atributos o rasgos no evaluables directamente; y que dada la
estabilidad de los atributos internos, los resultados de los tests sirven para
clasificar a las personas en relación al rasgo estudiado, y para predecir su
comportamiento futuro. que el criterio de atributos intrapsíquicos estables es
producto de la elaboración de constructos hipotéticos, teóricos, inferidos de la
observación de conductas simples.
- Los resultados obtenidos en los tests de inteligencia y aptitudes pueden ser
buenos predictores de la ejecución futura del individuo en otros contextos, como
se ha probado repetidamente, por ejemplo, en el campo del rendimiento académico;
pero la tarea evaluadora con estas técnicas se quedan en el objetivo "clasificatorio
y predictivo". De tal forma se concluye en este modelo:
- Los seguidores de este modelo consideran que la personalidad está formada
por rasgos o aptitudes que son estables en el individuo y conforman su
estructura básica de personalidad, por lo tanto, ellos plantean: si se tiene un
instrumento de medida que permita conocer la magnitud "objetiva" del rasgo
que presenta cada persona en su conducta externa, se puede predecir la
conducta futura en la persona evaluada.
- como hemos visto, surge por la influencia de la psicología
diferencial dada la necesidad de realizar el trabajo de diagnóstico
o diferenciación de unas personas con relación a otras. Es
decir, la valoración de las diferencias individuales se obtiene
mediante la ejecución, por parte de los sujetos, en diferentes
test o instrumentos de evaluación.
- Origenes y desarrollo de instrumentos de evaluacion psicologica
- Los instrumentos para la medición de la inteligencia y las aptitudes
- En la primera mitad del siglo xx se desarrollan los estudios psicométricos que se
llevan a cabo sobre la inteligencia, dando lugar a una polémica trascendental acerca
de la estructura factorial de la misma. Por una parte la teoría de los factores de
Spearman que considera la existencia de un factor "G" de la misma. El factor "G", para
Spearman, es una función o grupo de funciones común a cualquier actividad
intelectual
- La evaluación psicométrica de la inteligencia y de las aptitudes,
que estudiaremos, consiste en medir las ejecuciones de los sujetos
en distintas pruebas y comparar sus resultados con los de otros
sujetos pertenecientes al grupo normativo o de referencia, que está
constituido por personas del mismo sexo y/o edad cronológica y/o
nivel socioeconómico y/u otro tipo de variables, para obtener
conclusiones respecto a las habilidades cognitivas del sujeto.
- Podemos concluir, en relación a la
evaluación psicológica realizada con
instrumentos de medida, la importancia
que tienen en el desempeño que se
alcanza en un test, las condiciones
que rodean a la persona en un
momento dado, lo cual resulta
independiente de la verdadera
posibilidad que posee dicha persona
en cuanto a lo que se mide.
- Podemos concluir, en relación a la
evaluación psicológica realizada con
instrumentos de medida, la importancia
que tienen en el desempeño que se
alcanza en un test, las condiciones
que rodean a la persona en un
momento dado, lo cual resulta
independiente de la verdadera
posibilidad que posee dicha persona
en cuanto a lo que se mide.
- La evaluación psicométrica de la inteligencia y de las aptitudes,
que estudiaremos, consiste en medir las ejecuciones de los sujetos
en distintas pruebas y comparar sus resultados con los de otros
sujetos pertenecientes al grupo normativo o de referencia, que está
constituido por personas del mismo sexo y/o edad cronológica y/o
nivel socioeconómico y/u otro tipo de variables, para obtener
conclusiones respecto a las habilidades cognitivas del sujeto.
- En la primera mitad del siglo xx se desarrollan los estudios psicométricos que se
llevan a cabo sobre la inteligencia, dando lugar a una polémica trascendental acerca
de la estructura factorial de la misma. Por una parte la teoría de los factores de
Spearman que considera la existencia de un factor "G" de la misma. El factor "G", para
Spearman, es una función o grupo de funciones común a cualquier actividad
intelectual
- Los instrumentos para el estudio de la personalidad
- Los objetivos de la evaluación con los cuestionarios de personalidad se
restringen a la clasificación y a la predicción, igual que se comentó antes
para los tests que miden habilidades cognitivas. Los constructos
utilizados en estos tests son igualmente inferidos, son hipotéticos,
permitiéndonos únicamente obtener conclusiones acerca de datos
comparativos de grupos de personas, basados en la norma poblacional.
Estos instrumentos permiten encontrar correlatos entre conductas,
pudiendo predecir el comportamiento con cierta probabilidad. Los rasgos
no tienen dimensión explicativa de la conducta de las personas, al menos
la mayor parte de los rasgos derivados del modelo psicométrico, y
carecen de utilidad para el tratamiento.
- Los objetivos de la evaluación con los cuestionarios de personalidad se
restringen a la clasificación y a la predicción, igual que se comentó antes
para los tests que miden habilidades cognitivas. Los constructos
utilizados en estos tests son igualmente inferidos, son hipotéticos,
permitiéndonos únicamente obtener conclusiones acerca de datos
comparativos de grupos de personas, basados en la norma poblacional.
Estos instrumentos permiten encontrar correlatos entre conductas,
pudiendo predecir el comportamiento con cierta probabilidad. Los rasgos
no tienen dimensión explicativa de la conducta de las personas, al menos
la mayor parte de los rasgos derivados del modelo psicométrico, y
carecen de utilidad para el tratamiento.
- Características generales de las técnicas psicométricas
- Los tests psicométricos son instrumentos estructurados en los cuales
la persona evaluada tiene que escoger, entre alternativas de respuestas,
aquella que considera se ajusta mejor en su caso particular.
Comentamos diversas características de este modelo, como son:
- Los tests psicométricos se basan en el principio de medir la ejecución de las personas en los mismos y
comparar sus resultados con los obtenidos por otros sujetos pertenecientes al grupo normativo o de
referencia. Grupo normativo que está constituido por personas del mismo sexo y/o edad cronológica y/o nivel
socioeconómico y/u otro tipo de variables, para obtener conclusiones respecto a las habilidades cognitivas
de los sujetos estudiados.
- Las técnicas psicométricas, por tanto, son instrumentos de evaluación de rasgos
o aptitudes, que en una u otra magnitud conforman la estructura básica de la
personalidad en cualquier ser humano. En su concepción está el criterio de la
estabilidad de esos rasgos en las personas, lo que permite predecir su conducta
una vez que se han medido.
- Las técnicas psicométricas, por tanto, son instrumentos de evaluación de rasgos
o aptitudes, que en una u otra magnitud conforman la estructura básica de la
personalidad en cualquier ser humano. En su concepción está el criterio de la
estabilidad de esos rasgos en las personas, lo que permite predecir su conducta
una vez que se han medido.
- Los tests psicométricos se basan en el principio de medir la ejecución de las personas en los mismos y
comparar sus resultados con los obtenidos por otros sujetos pertenecientes al grupo normativo o de
referencia. Grupo normativo que está constituido por personas del mismo sexo y/o edad cronológica y/o nivel
socioeconómico y/u otro tipo de variables, para obtener conclusiones respecto a las habilidades cognitivas
de los sujetos estudiados.
- Los tests psicométricos son instrumentos estructurados en los cuales
la persona evaluada tiene que escoger, entre alternativas de respuestas,
aquella que considera se ajusta mejor en su caso particular.
Comentamos diversas características de este modelo, como son:
- Técnicas proyectivas
- Las técnicas proyectivas deben su nombre al término proyección, introducido por Freud
en 1894 y que, nuevamente, elabora en 1896 en su obra Las Neuropsicosis de Defensa,
obra donde se acuña el concepto de proyección como mecanismo de defensa
- Más tarde, en su obra Tótem y Tabú, Freud amplia nuevamente su concepto de
proyección, a condiciones no patológicas. En esta oportunidad considera la
proyección como un mecanismo por el cual percepciones internas, provocadas por
procesos ideacionales y emocionales conscientes, son proyectadas en el mundo
exterior.
- El psicólogo norteamericano L. K. Frank (1939) es quien elige el término de técnicas
proyectivas para aquellas pruebas cuyo estímulo es ambiguo o de poca estructuración y
da libertad de respuesta al sujeto sin que la persona sea del todo consciente del
objetivo que se persigue con dicha evaluación; lo que permite, de este modo, que a
través de la respuesta, se pongan de manifiesto, o se proyecten al exterior, los estilos
básicos de personalidad del sujeto y los estados transitorios por los que atraviesa.
- Para la fecha en que Frank denomina a este tipo de pruebas como proyectivas ya eran conocidas algunas
técnicas cuyas características se ajustaban a dicha descripción, como son: Técnica de asociación de
palabras de Jung, que aparece en 1905. Test de las manchas de tinta de Hemann Rorschach, en 1921.
Test de apercepción temática, el conocido TAT de Murria, de 1938.
- Para la fecha en que Frank denomina a este tipo de pruebas como proyectivas ya eran conocidas algunas
técnicas cuyas características se ajustaban a dicha descripción, como son: Técnica de asociación de
palabras de Jung, que aparece en 1905. Test de las manchas de tinta de Hemann Rorschach, en 1921.
Test de apercepción temática, el conocido TAT de Murria, de 1938.
- El psicólogo norteamericano L. K. Frank (1939) es quien elige el término de técnicas
proyectivas para aquellas pruebas cuyo estímulo es ambiguo o de poca estructuración y
da libertad de respuesta al sujeto sin que la persona sea del todo consciente del
objetivo que se persigue con dicha evaluación; lo que permite, de este modo, que a
través de la respuesta, se pongan de manifiesto, o se proyecten al exterior, los estilos
básicos de personalidad del sujeto y los estados transitorios por los que atraviesa.
- Más tarde, en su obra Tótem y Tabú, Freud amplia nuevamente su concepto de
proyección, a condiciones no patológicas. En esta oportunidad considera la
proyección como un mecanismo por el cual percepciones internas, provocadas por
procesos ideacionales y emocionales conscientes, son proyectadas en el mundo
exterior.
- Las técnicas proyectivas deben su nombre al término proyección, introducido por Freud
en 1894 y que, nuevamente, elabora en 1896 en su obra Las Neuropsicosis de Defensa,
obra donde se acuña el concepto de proyección como mecanismo de defensa
- Puntos de contacto entre ambos modelos: Psicométrico y proyectivo
- El enfoque psicométrico y el proyectivo, a pesar de su aparente
oposición en los objetivos y procedimientos de evaluación, mantienen
características comunes: Ambos enfoques asumen el criterio de la
estabilidad de la conducta. El procedimiento de evaluación, en ambos
enfoques, se dirige a descubrir las estructuras internas o características
de personalidad del individuo, que nos permitieran predecir su
comportamiento. Se entiende la evaluación como una actividad
independiente de la intervención.
- El enfoque psicométrico y el proyectivo, a pesar de su aparente
oposición en los objetivos y procedimientos de evaluación, mantienen
características comunes: Ambos enfoques asumen el criterio de la
estabilidad de la conducta. El procedimiento de evaluación, en ambos
enfoques, se dirige a descubrir las estructuras internas o características
de personalidad del individuo, que nos permitieran predecir su
comportamiento. Se entiende la evaluación como una actividad
independiente de la intervención.
- Clasificación de los tests
- Los tests pueden clasificarse de diversas maneras: por su forma, por el
contenido, por el objetivo que persigue, por la forma de aplicación, por el
material con el cual están hechos, etc.
- Ya hemos presentado un modo de clasificación de los tests en las páginas
anteriores, nos referimos a los tests psicométricos y a los proyectivos. Estos
instrumentos difieren en el basamento teórico que se puede utilizar para la
interpretación de las respuestas que ofrece el sujeto, pero parten de la misma
génesis teórica donde lo que se intenta es descubrir las estructuras internas de
personalidad que permiten predecir el comportamiento de la persona, dado lo
estable de estas estructuras. Los instrumentos psicométricos y proyectivos
difieren, además, en los materiales que utiliza, en la tarea que se le impone al
sujeto, en la consigna, etc. Los alumnos pueden realizar la tarea: semejanzas y
diferencias entre ambos tipos de tests psicológicos.
- Ya hemos presentado un modo de clasificación de los tests en las páginas
anteriores, nos referimos a los tests psicométricos y a los proyectivos. Estos
instrumentos difieren en el basamento teórico que se puede utilizar para la
interpretación de las respuestas que ofrece el sujeto, pero parten de la misma
génesis teórica donde lo que se intenta es descubrir las estructuras internas de
personalidad que permiten predecir el comportamiento de la persona, dado lo
estable de estas estructuras. Los instrumentos psicométricos y proyectivos
difieren, además, en los materiales que utiliza, en la tarea que se le impone al
sujeto, en la consigna, etc. Los alumnos pueden realizar la tarea: semejanzas y
diferencias entre ambos tipos de tests psicológicos.
- Los tests pueden clasificarse de diversas maneras: por su forma, por el
contenido, por el objetivo que persigue, por la forma de aplicación, por el
material con el cual están hechos, etc.
- Críticas a este tipo de pruebas psicológicas
- Uno de los problemas más señalados en el uso de test psicométricos es la
influencia que ejercen sobre los resultados de la evaluación, la situación
ambiental, en general, que rodea al sujeto, incluyendo al examinador en
particular (Anastasi, 1970). Tres son estos efectos:
- Las aptitudes de las personas no son la única causa que contribuye a diferenciar la ejecución en las
pruebas. La ejecución de los individuos está muy relacionada con el contexto, pudiendo ser las diferentes
interacciones que tienen los sujetos con el ambiente, antes del examen, la causa de las diferencias en la
ejecución. Este tema es parte de la polémica generalidad-especificidad de la conducta que se estudia
mediante este tipo de instrumentos.
- Las aptitudes de las personas no son la única causa que contribuye a diferenciar la ejecución en las
pruebas. La ejecución de los individuos está muy relacionada con el contexto, pudiendo ser las diferentes
interacciones que tienen los sujetos con el ambiente, antes del examen, la causa de las diferencias en la
ejecución. Este tema es parte de la polémica generalidad-especificidad de la conducta que se estudia
mediante este tipo de instrumentos.
- Uno de los problemas más señalados en el uso de test psicométricos es la
influencia que ejercen sobre los resultados de la evaluación, la situación
ambiental, en general, que rodea al sujeto, incluyendo al examinador en
particular (Anastasi, 1970). Tres son estos efectos:
- Otras críticas importantes a considerar en este tipo de instrumento:
- Consideramos como la crítica más importante a los test basados en rasgos
estables (entendido el psiquismo como determinado, fundamentalmente, de
forma endógena), la posición que se ofrece desde la concepción dialéctico-
materialista, donde se entiende el psiquismo y su forma de expresión
individual como el resultado del devenir socio- histórico del hombre modelado
por la herencia cultural en la cual vive, y en conjunto con el contexto
situacional de la persona se pone de manifiesto en las respuestas a los test.
- Consideramos como la crítica más importante a los test basados en rasgos
estables (entendido el psiquismo como determinado, fundamentalmente, de
forma endógena), la posición que se ofrece desde la concepción dialéctico-
materialista, donde se entiende el psiquismo y su forma de expresión
individual como el resultado del devenir socio- histórico del hombre modelado
por la herencia cultural en la cual vive, y en conjunto con el contexto
situacional de la persona se pone de manifiesto en las respuestas a los test.
- Ventajas de estos instrumentos
- Los tests de inteligencia y aptitudes establecen diferencias en la
ejecución de las personas, dentro de determinada situación ambiental,
que pueden ser utilizadas para distinguir grupos de sujetos, por
ejemplo, deficientes mentales de distintos niveles; no deficientes;
inteligencia baja, etc.
- Estos instrumentos son una vía para obtener una medida "objetiva" de los rasgos
que se estudian en un sujeto en un momento dado, lo cual posibilita la creación de
hipótesis de trabajo para el investigador. Los test son un medio auxiliar para el
diagnóstico individual y diferencial de la personalidad. Estos instrumentos son
fáciles de aplicar y en su mayoría son también fáciles de calificar.
- Estos instrumentos son una vía para obtener una medida "objetiva" de los rasgos
que se estudian en un sujeto en un momento dado, lo cual posibilita la creación de
hipótesis de trabajo para el investigador. Los test son un medio auxiliar para el
diagnóstico individual y diferencial de la personalidad. Estos instrumentos son
fáciles de aplicar y en su mayoría son también fáciles de calificar.
- Los tests de inteligencia y aptitudes establecen diferencias en la
ejecución de las personas, dentro de determinada situación ambiental,
que pueden ser utilizadas para distinguir grupos de sujetos, por
ejemplo, deficientes mentales de distintos niveles; no deficientes;
inteligencia baja, etc.
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