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Teoría de Brooks
Descrição
Mapa de BRooks
Sem etiquetas
magisterio (educación)
Mapa Mental por
Juan Carlos Guillén Abad
, atualizado more than 1 year ago
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Criado por
Juan Carlos Guillén Abad
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Resumo de Recurso
Teoría de Brooks
El desarrollo del lenguaje es una sucesión de estadios interrelacionados en los que se necesita de la superación de uno de ellos para pasar.
ESTADIO DEL AZAR
EL NIÑO PRODUCE SONIDOS AL AZAR, QUE LUEGO GENERALIZA PARA ATRAER A LOS ADULTOS
SE CARACTERIZA POR IN LALEO DE VOCALES Y CONSONANTES
ESTADIO UNITARIO
SE CARACTERIZA POR LA NECESIDAD POR LA NECESIDAD DE PRODUCIR SONIDOS, PARA EXPRESAR SUS NECESIDADES
SE PRODUCE EXPRESIONES CORTAS
ESTADIO DE LA CONCIENCIA
DESARROLLO LA HABILIDAD DE GENERALIZAR, ENCONTRAR PATRONES Y ORDENAMIENTOS DE EXPERIENCIAS
CONSTRUYE SUS PROPIAS EXPRESIONES SEGÚN NORMAS SEMIDEFINIDAS
ESTADIO DE EXPANCIÓN
EL LENGUAJE SE MUEVE EN DOS DIRECCIONES: EXPASIÓN Y DELIMITACION
ESTADIO DE AUTOMATIZACIÓN
HACE UN USO PERSONAL DEL LENGUAJE (IDIOLECTO) EL CUAL SE VINCULA CON EL EMPLEO DEL MISMO EN SU COMUNIDAD
SU IDIOLECTO SE PRODUCE EN FORMA ESPONTANEA Y LOGRA SATISFACER SUS NECESIDADES DE COMUNICACIÓN
ESTADIO CREATIVO
EL NIÑO CREA SU PROPIO LENGUAJE
NO SE LE PUEDES EXIGIR QUE SIGAN CIERTAS NORMAS , POR QUE GENERA UN RIGIDEZ EN SU LENGUAJE Y SU PENSAMIENTO
El lenguaje comienza al rededor de los 18 meses cuando el niño es capaz de expresar DOS PALABRAS, dividiéndose por categorías
EXPRESIONES DOS PALABRAS: SE CARACTERIZA POR LA UNIÓN DE DOS CLASES
PIVOTE: SE CARACTERIZA POR SU ALTA FRECUENCIA DE APARICIÓN
ABIERTA: LLAMADA TAMBIÉN OPERADORA, COMPLEMENTA AL PIVOTE
CONSTRUCCIONES JERARQUICAS
APARICIÓN DE ORACIONES, COMO JERARQUÍAS DE PALABRAS ORGANIZADAS DE ACUERDO A PRINCIPIOS GRAMATICALES
REGULARIZACIONES
EN SÍNTESIS BUSCAN Y CREAN ORDEN EN SUS PROPIO LENGUAJE
TRANSFORMACIONES
EL NIÑO TIENE QUE COMUNICAR DESEOS O PENSAMIENTOS MÁS COMPLEJOS Y PRECISOS Y TIENDE ENTONCES A CREAR EL MODO DE TRANSMITIRLOS
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