NATUREZA E SOCIEDADE

INTRODUÇÃO
1. É um conjunto de conhecimento sobre o mundo social e natural. Onde as crianças vivenciam seus primeiros conhecimentos e descobertas sobre o mundo. As crianças se mostram curiosas e investigativas, desde muito pequena elas aprendem com o mundo, fazendo perguntas e procurando respostas.
CONHECIMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL, IDÉIAS E PRATICAS
1. Algumas praticas valorizam atividades com festas do calendário nacional
2. Atividades voltadas para o desenvolvimento da noção de tempo e espaço
  1. Conhecimento da Ciencias humana e natural
OBJETIVOS
1. CRIANÇAS DE 0 a 3 ANOS
  1. Conhecer o ambiente e ter contato com a natureza e com objetos que disperte a curiosidade e interesse
2. CRIANÇAS DE 4 a 6 ANOS
  1. Ampliação do conhecimento
  2. Diversidade de grupos sociais
    1. Ter relação com o meio ambiente e as formas de vida
CONTEÚDOS
1. É a ampliação do conhecimento no mundo social e natutal.
  1. CRIANÇAS DE 0 a 3 ANOS
    1. Atividades pedagógicas brincadeiras, jogos, e canções
    2. Contato com animais e plantas
    3. Exploração de diferentes objetos em seu meio social de forma simples de causa e efeito
    4. atividades que diz respeito as tradições e a cultura
    5. Conhecimento do seu proprio corpo
  2. CRIANÇAS DE 4 a 6 ANOS
    1. Organização dos grupos e seu modo de ser, viver e trabalhar.
      1. As crianças desde quando nascem participam de diversas práticas sociais no seu cotidiano. Desta forma adquirem conhecimentos sobre a vida social no seu entorno. Os conteúdos nesse bloco são: atividades que envolvam história, brincadeiras, jogos e canções que digam a respeito as tradições culturais.
        O Professor deve eleger temas que possibilitam tanto o conhecimento de hábitos e costumes socioculturais diversos quanto a articulação com aqueles que as crianças conhecem, como tipos de alimentação vestimentos, músicas, jogos e brincadeiras, brinquedos, atividades de trabalho e lazer etc. Assim, as crianças podem aprender a estabelecer relações entre o seu dia-a-dia e as vivências socioculturais, históricas e geográficas de outras pessoas, grupos e gerações.
    2. Os lugares e suas paisagens.
      1. Os lugares estão ligados a espaços que nos são familiares e que fazem parte das nossas vidas. É onde as pessoas constroem referências como casa, rua,cidades. Já as paisagens é tudo aquilo que vemos, elementos naturais como clima, vegetação, rios , relevos, elementos culturais como plantações, cidades, estradas.
        Um dos aspectos que podem ser trabalhados está relacionado com as mudanças que ocorrem na paisagem local, conforme a variação do dia e da noite, a sucessão das estações do ano, a paisagem dos meses e dos anos
    3. Objetivos e processos de transformação.
      1. Há uma grande variedade de objetos presentes no meio em que a criança está inserida. Conhecer o mundo implica conhecer as relações entre os seres humanos e a natureza. Os conteúdos nesse bloco são a participação em atividades que envolvam processos de confecção de objetos.
        Para que os objetos possam ser utilizados como fonte de conhecimento para as crianças, é necessário criar situações de aprendizagem. O Professor pode organizar uma atividade para a confecção de objetos variados, como brinquedos feitos de madeira, tecido, papel e outro tipos de materiais.
    4. Os seres vivos.
      1. O ser humano, animais e plantas provocam interesse e curiosidade, e isso faz com que a ampliação desse conhecimento sobre o mundo social natural. E a construção desse conhecimento faz com que a criança desenvolva atitudes de respeito a preservação.
        A observação e o contato com animais é fundamental para as crianças estabelecerem relações que ampliem seu conhecimento. Sobre o corpo é necessário as crianças ter o cuidado necessário, e ter saúde e bem estar.
    5. Fenômenos da Natureza
      1. A Compreensão de que há relações entre os fenômenos naturais e a vida humana é de importante aprendizado para a criança. Os conteúdos são a participação de atividades envolvendo a observação de diferentes regiões (relevo, rios, chuvas, secas etc. Através do questionamento pode refletir, ampliar, questionar e reformular explicações.
        O trabalho com os fenômenos naturais é uma ótima oportunidade para a aprendizagem de procedimentos como a observação, comparação, registro e as causas e consequências desse fenômeno.
    6. ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
2. ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
  1. CRIANÇAS DE 0 a 3
    1. Nessa faixa etária pode ser realizada a exploração e o conhecimento dos animais, plantas com o objetivo de manifesta curiosidade e interesse .O professor pode levar os alunos em alguma excursão.
  2. CRIANÇAS DE 4 a 6
    1. Nesta faixa etária pode-se se desenvolver um estudo mais aprofundado que são divididos em 5 Blocos. Os conteúdos deverão ser trabalhados de maneira integrada, evitando-se fragmentos a vivencia da criança.
A CRIANÇA< A NATUREZA E A SOCIEDADE
1. As treansformações que ocorrem em seu pensamento se dão simutaneamente ao desenvolvemento da linguagem e suas capacidades de expressão
  1. Nos primeiros anos o contato com o mundo permite a criança construir conhecimentos com o mundo e conhecimentos práticos sobre seu entorno.
    1. Em seu brincar de faz -de- conta que posibilita a criança a reflexão dobre o mundo elas podem recontruir elementos do mundo que a cerca com novos conhecimentos
ORIENTAÇÕES GERAIS PARA O PROFESSOR
1. - Ampliar o conhecimento das crianças com próprias ideias. Transmitir conscientemente valores e atitudes.Refletir sobre seus pensamentos e preconceitos para não influenciar. Atuar com conhecimento especifico que integram ciências humanas e naturais. Desenvolver estratégias como: Perguntas interessantes, considerar o conhecimento da criança sobre o assunto, diferentes buscas de informações, leitura de livros, imagens, objetos e etc.
OBSERVAÇÃO, REGISTRO E AVALIAÇÃO FORMATIVA
1. A Observação ela deve ser planejada para perceber manifestações importantes da criança. Através dela nota-se o que pesam, o que sabem fazer e a limitações.Observação indica caminhos para avanços e desafios, os professores devem observar e também registrar. O Registro são informações entre aprender e ensinar o professor deve promover situações onde a criança se sinta confiante para expor suas ideias. E a Avaliação nada mais é que investigar e adequar conteúdos escolhidos, propostas, tempo e o ritmo do trabalho. Avaliação implica reflexão do professor sobre o processo de aprendizagem, fazer uma avaliação não só no final, mas durante o decorrer do desenvolvimento das crianças.

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	Criado por ana carolina duarte moratto mais de 6 anos atrás