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Descrição
Mapa Mental por Isabelle Ribeiro, atualizado more than 1 year ago
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Criado por Isabelle Ribeiro
mais de 6 anos atrás
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Aprendizagem
- "A aprendizagem eficaz depende da adoção de estratégias
cognitivas e orientações motivacionais que permitam ao
indivíduo tomar consciência dos objetivos, dos processos e dos
meios facilitadores da aprendizagem e tomar decisões
apropriadas sobre que estratégias utilizar em cada tarefa e
como modificá-las quando estas se revelarem pouco eficazes.
Em síntese, saber aprender contribui para uma aprendizagem
bem sucedida" Silva & Sá (1997, p. 17)
- estratégias cognitivas
- Tarefas de aprendizagem individual
- manipulação ou
transformação do
material a ser
aprendido
- facilitar o processo
de aprendizagem
- facilitar o processo
de aprendizagem
- manipulação ou
transformação do
material a ser
aprendido
- Tarefas de aprendizagem individual
- estratégias sociais-afetivas
- interação com outras pessoas e o
gerenciamento dos sentimentos
relacionados à aprendizagem
- interação com outras pessoas e o
gerenciamento dos sentimentos
relacionados à aprendizagem
- estratégias de
aprendizagem
metacognitivas
- planejamento para a aprendizagem
- monitoração de atividades de aprendizagem
- avaliação de quanto alguém aprendeu.
- planejamento para a aprendizagem
- Quem é o aluno bem-sucedido?
- a motivação para a
aprendizagem e a
abordagem adotada
durante o estudo.
- Hábitos de Estudo
- conjunto de ações realizadas
pelos aprendizes durante o
processo de estudo
- Organização do tempo de estudo
- habilidade essencial para o
sucesso da aprendizagem
- habilidade essencial para o
sucesso da aprendizagem
- Uso de técnicas de estudo.
- conjunto de ações utilizadas a
fim de facilitar o processo de
estudo
- estratégias de aprendizagem cognitivas
- estratégias de aprendizagem cognitivas
- recursos utilizados no estudo
- materiais disponíveis para aquisição
ou complementação de informação e
conhecimento
- materiais disponíveis para aquisição
ou complementação de informação e
conhecimento
- conjunto de ações utilizadas a
fim de facilitar o processo de
estudo
- Organização do tempo de estudo
- conjunto de ações realizadas
pelos aprendizes durante o
processo de estudo
- Motivação para o estudo
- impulso para agir em direção a
um determinado objetivo
- extrínseca
- mantida pelos efeitos do meio
- mantida pelos efeitos do meio
- intrínseca
- sucesso da aprendizagem
- “aprender pela satisfação pessoal de compreender ou
dominar algo implica que a meta ou motivo da aprendizagem
é precisamente aprender, e não obter algo ‘em troca da’
aprendizagem”
- “aprender pela satisfação pessoal de compreender ou
dominar algo implica que a meta ou motivo da aprendizagem
é precisamente aprender, e não obter algo ‘em troca da’
aprendizagem”
- sucesso da aprendizagem
- orientação para os objetivos
- impulso para agir em direção a
um determinado objetivo
- Duas maneiras de aprender
- modo aquisitivo
- aprendizagem vista como mera
aquisição de informação e conhecimento.
- “educação bancária”
- aprendizagem com uma repetição
de idéias sem tomar nenhuma
posição crítica frente a elas.
- aprendizagem com uma repetição
de idéias sem tomar nenhuma
posição crítica frente a elas.
- “educação bancária”
- papel passivo do aluno na aprendizagem
- aprendizagem vista como mera
aquisição de informação e conhecimento.
- modo interativo
- papel ativo do aluno na aprendizagem
- "deep approach"
- O aluno tem total
compreensão do material
estudado
- O aluno tem total
compreensão do material
estudado
- "superficial approach"
- O aluno tende a não ter
domínio do material estudado
- O aluno tende a não ter
domínio do material estudado
- "deep approach"
- papel ativo do aluno na aprendizagem
- modo aquisitivo
- Hábitos de Estudo
- a motivação para a
aprendizagem e a
abordagem adotada
durante o estudo.
- processos auxiliares
da aprendizagem
- Motivação
- Recuperação
- Atenção
- Transferencia das representações
presentes na memória
- Motivação
- Dificuldades na aprendizagem
- Fatores externos á
aprendizagem
- método de ensino ou o clima
desfavorável no qual a
aprendizagem aconteceu
- método de ensino ou o clima
desfavorável no qual a
aprendizagem aconteceu
- Fatores internos
á aprendizagem
- falta de conhecimentos
prévios e o nível de
ansiedade
- falta de conhecimentos
prévios e o nível de
ansiedade
- Outros fatores
- ignorância sobre
o que é
solicitado
- dificuldades
determinadas por
problemas de leitura e
compreensão dos textos
para estudo
- falta de autonomia e de autodireção
na aprendizagem
- ignorância sobre
o que é
solicitado
- Fatores externos á
aprendizagem
- Ensino superior e o conceito de andragogia
- "O aprendiz no ensino superior deve
tomar consciência de seu papel e responsabilidades, uma
vez que o resultado dessa experiência depende dele
mesmo. Nesse sentido, o aprendiz deve desenvolver maior
autonomia, independência e uma postura de autoatividade
didática. Por outro lado, precisa organizar sua disciplina de
estudo através do uso de diversos instrumentos. Além
disso, o autor destaca a importância de assumir uma
postura ativa e crítica durante todo o processo de
aprendizagem" (SEVERINO, 2004, p. 23-4).
- "O aprendiz no ensino superior deve
tomar consciência de seu papel e responsabilidades, uma
vez que o resultado dessa experiência depende dele
mesmo. Nesse sentido, o aprendiz deve desenvolver maior
autonomia, independência e uma postura de autoatividade
didática. Por outro lado, precisa organizar sua disciplina de
estudo através do uso de diversos instrumentos. Além
disso, o autor destaca a importância de assumir uma
postura ativa e crítica durante todo o processo de
aprendizagem" (SEVERINO, 2004, p. 23-4).
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