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Estructura del sistema cognitivo
Descrição
desarrollo Mapa Mental sobre Estructura del sistema cognitivo, criado por Alicia Algarra Simarro em 26-06-2018.
Sem etiquetas
desarrollo
Mapa Mental por
Alicia Algarra Simarro
, atualizado more than 1 year ago
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Criado por
Alicia Algarra Simarro
aproximadamente 6 anos atrás
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Resumo de Recurso
Estructura del sistema cognitivo
Mente humana: sistema de conocimiento y aprendizaje
Primer nivel
Fisiológico
Estructuras cerebrales
Cambios: procesos bioquímicos
Nivel estándar
Adquisición y recuperación de representaciones en la memoria
Memoria de trabajo
Almacén transitorio, distribución de recursos
Memoria a corto plazo
No todo lo que pasa por ella se aprende
Capacidad limitada
Sobrecarga
Decae rendimiento
Focalizar atención aspectos relevantes
Subsistemas
Lazo articulatorio
Información de naturaleza fonológica
Agenda visoespacial
Información de naturaleza espacial
Ejecutivo central
Gestionar recursos cognitivos disponibles
Límites de espacio y tiempo
Trascendidos por nuestros procesos de aprendizaje
Memoria permanente
Sistema casi ilimitado en capacidad y duración, no siempre encontramos en ella lo que buscamos.
distorsionamos recuerdos
Por selección (recordar lo esencal)
Por interpretación (recordar lo que creemos que sucedió)
Por integración (el aprendizaje se combina con otros y se va alejado de la situación "real " de aprendizaje)
Olvidar para aprender
desvanecimiento de la huella: el tiempo borra
Teoría de la inteligencia: los nuevos aprendizajes se depositan sobre los viejos
Proactiva: lo antiguo "deforma lo nuevo"
Retroactiva: lo nuevo modifica, lo analiza, le da nuevo sentido
Organización de la memoria
Organización jerárquica
¿red de jerarquía?
¿sistema caótico?
capacidades
Noción de espacio
Tipos de espacio
Son tipos de gometría que explican las relaciones espaciales
Conceptos euclidiano Espacio euclidiano
Implica la formalidad y deducción de pensamiento
Método de razonamiento deductivo
Métrica
Conceptos proyectistas Espacio proyectivo
Perspectiva
Representación realista; el objeto no cambia pero si la longitud y magnitud
Conceptos topológicos Espacio topológico
La transformación del objeto es considerable, aunque conserva ciertas propiedades geométricas
En el desarrollo infantil
Primera etapa; espacio y tiempo esta entremezclado
El desarrollo de las capacidades sensoriales disocia los conceptos
Progresa a la vez que tiene la posibilidad de desplazarse y coordinar sus acciones
Piaget
La nocion de espacio se construye paultainamente en el siguiente orden: Topológico, Proyectista, y Euclidiano
Atención
Selección de de información relevante
Ser humano: canal de procesamiento con capacidad limitada
Conceptos
Atención selectiva: filtra y prioriza la infromación
Atención sostenida; capacidad para peemanecer en alerta
Atención como energia: conjunto de recursos limitados que deben compartirse entre las tareasque se ejecutann
Atención consciente: Pocesos controladores, puede ser interferido por otra tarea
Procesos automáticos; transcurre alejado del plano consciente es inmune a interferencias
Mecanismo de arriba-abajo: los cambos atencionales se producen de una manera voluntaira
Mecanismos de abajo-arriba: cambios atencionales se hacen automáticamente
Procesamientos
Visual temprano, lo que ocurre en una primera visualización
visual tardio: supone una organizacion de la fase anterior
Serial: se procesan uno tras otro
Paralelo: cuello de botella
Pensamiento numérico
Puede ser
Innato; se nace con conocimiento informal matematico
resultado de la experiencia
En edades tempranas las capacidades son
comparación y equivalencia: mediante percepción, por correspondencia, contando los objetos de colección
Razones para trabajar las matemáticas desde edades tempranas
tiene papel cultural
Ayuda a alcanzar otros fines
Creencias erróneas del profesorado
Los niños no estan preparados: desconocimiento de investigaciones actulizadas
Solo son para niños brillantes, esto se da porque en investigaciones anteriores la muestra no era real
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