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Descrição
Mapa Mental por Diana Vera, atualizado more than 1 year ago
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Criado por Diana Vera
mais de 5 anos atrás
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Funciones Ejecutivas
- Las funciones ejecutivas se refieren a los
procesos que interviene en el control de
las acciones, emociones y pensamientos.
- Las funciones ejecutivas son lo que nos
permite establecer, mantener, supervisar,
corregir y alcanzar un plan de acción dirigido
a una meta. Este conjunto de funciones es de
gran importancia, pues lo usamos a diario.
- Cuáles son y en qué consisten
cada una de las (FE)
- Flexibilidad cognitiva
- Capacidad para adaptar nuestra conducta
y pensamiento a situaciones novedosas,
cambiantes o inesperadas.
- Capacidad para adaptar nuestra conducta
y pensamiento a situaciones novedosas,
cambiantes o inesperadas.
- Inhibición
- Capacidad para controlar respuestas
impulsivas o automáticas y generar respuestas
mediadas por la atención y el razonamiento.
- Capacidad para controlar respuestas
impulsivas o automáticas y generar respuestas
mediadas por la atención y el razonamiento.
- Monitorización
- Capacidad para supervisor la conducta que
llevamos a cabo y asegurarnos de que
cumple el plan de acción establecido.
- Capacidad para supervisor la conducta que
llevamos a cabo y asegurarnos de que
cumple el plan de acción establecido.
- Planificación
- Capacidad para pensar en el futuro y anticipar
mentalmente la forma correcta de ejecutar una
tarea o alcanzar una meta específica.
- Capacidad para pensar en el futuro y anticipar
mentalmente la forma correcta de ejecutar una
tarea o alcanzar una meta específica.
- Memoria de trabajo
- Capacidad para almacenar temporalmente y
manipular la información, con el fin de realizar
tareas cognitivas complejas.
- Capacidad para almacenar temporalmente y
manipular la información, con el fin de realizar
tareas cognitivas complejas.
- Toma de decisiones
- Capacidad para elegir una opción entre diferentes
alternativas de manera eficiente y meditada.
- Capacidad para elegir una opción entre diferentes
alternativas de manera eficiente y meditada.
- Resolución de problemas
- Capacidad de llegar a una conclusión
lógica ante el planteamiento de una
incógnita.
- Capacidad de llegar a una conclusión
lógica ante el planteamiento de una
incógnita.
- Flexibilidad cognitiva
- Estado de las (FE)
- Tenido en cuenta el entrenamiento cognitivo realizado
el estado de mis funciones ejecutivas es bueno, pero
debo trabajar en el fortalecimiento de las mismas,
principalmente el fortalecimiento de la memoria y la
atención sostenida en mis actividades académicas.
- Tenido en cuenta el entrenamiento cognitivo realizado
el estado de mis funciones ejecutivas es bueno, pero
debo trabajar en el fortalecimiento de las mismas,
principalmente el fortalecimiento de la memoria y la
atención sostenida en mis actividades académicas.
- Autores e investigaciones (FE)
- Brocky & Bohlin -2004
- Propuestas: Inhibición velocidad de
procesamiento y memoria de trabajo
Aproximación: Evaluación en diferentes
etapas del desarrollo (Infancia)
Hallazgos: 3 periodos de maduración , a
los 3, 9 y 14 años
- Propuestas: Inhibición velocidad de
procesamiento y memoria de trabajo
Aproximación: Evaluación en diferentes
etapas del desarrollo (Infancia)
Hallazgos: 3 periodos de maduración , a
los 3, 9 y 14 años
- Luca, Wood, Anderson,
Buchanan, Proffitt, et al- 2003
- Propuestas: Flexibilidad metal planeación
Aproximación: Evaluación en diferentes etapas
del desarrollo (infancia tardía a la vejez)
Hallazgos: Patrones diferentes entre los 8 y los
64 años
- Propuestas: Flexibilidad metal planeación
Aproximación: Evaluación en diferentes etapas
del desarrollo (infancia tardía a la vejez)
Hallazgos: Patrones diferentes entre los 8 y los
64 años
- Anderson -2002
- Propuestas: Control atencional, Flexibilidad
cognitiva, Establecimiento de metas.
Aproximación: Evaluación en diferentes etapas
del desarrollo (Infancia tardía y adolescencia)
Hallazgos: Patrones diferentes entre los 7 y los
17 años
- Propuestas: Control atencional, Flexibilidad
cognitiva, Establecimiento de metas.
Aproximación: Evaluación en diferentes etapas
del desarrollo (Infancia tardía y adolescencia)
Hallazgos: Patrones diferentes entre los 7 y los
17 años
- Brocky & Bohlin -2004
- Aplicación de las funciones
metacognitivas y las FE
- Las funciones ejecutivas y la metacognición están
implicadas prácticamente en cualquier trabajo. En
cualquier actividad laboral que requiera organización,
planificación, resolver problemas, tomar decisiones o
manipular datos, se hará uso de las funciones
ejecutivas. Por tanto, se emplean tanto para cocinar
una hamburguesa, como para planificar una cirugía a
corazón abierto.
- Las funciones ejecutivas y la metacognición están
implicadas prácticamente en cualquier trabajo. En
cualquier actividad laboral que requiera organización,
planificación, resolver problemas, tomar decisiones o
manipular datos, se hará uso de las funciones
ejecutivas. Por tanto, se emplean tanto para cocinar
una hamburguesa, como para planificar una cirugía a
corazón abierto.
- Deterioro de las habilidades
metacognitivas y las FE
- Síndrome disejecutivo o
síndrome frontal
- En este síndrome, se alteran diversas habilidades cognitivas, tales
como la iniciativa, la fluidez, la inhibición, la flexibilidad, la
autorregulación, la planificación y la toma de decisiones. Esto
provoca una conducta desorganizada, poco adaptada al medio, con
cambios de personalidad y del estado de ánimo (volviéndose
egocéntricos, obsesivos e irritables)
- En este síndrome, se alteran diversas habilidades cognitivas, tales
como la iniciativa, la fluidez, la inhibición, la flexibilidad, la
autorregulación, la planificación y la toma de decisiones. Esto
provoca una conducta desorganizada, poco adaptada al medio, con
cambios de personalidad y del estado de ánimo (volviéndose
egocéntricos, obsesivos e irritables)
- También pueden darse problemas en las funciones ejecutivas sin
necesidad de un daño cerebral. En trastornos como la dislexia, la
discalculia, el trastorno por déficit de atención con hiperactividad
(TDAH) o la esquizofrenia, también se da una alteración de las
funciones ejecutivas.
- Síndrome disejecutivo o
síndrome frontal
- Lo socio-cultural y
la cognición
- Desde mi perspectiva; la sociedad y la cultura juegan un papel
fundamental en el desarrollo de la cognición, principalmente en la
infancia. La interacción social en un entorno enriquecido permite
que nuestras habilidades cognoscitivas se desarrollen de forma
adecuada; a través de la construcción y apropiación de nuevos
conocimientos. Permitiendo que nuestros procesos cognoscitivos
básicos (Atención, percepción, memoria) evolucionen y den lugar a
los procesos cognoscitivos superiores (Lenguaje, pensamiento e
inteligencia). Esto se encuentra directamente relacionado con la
cultura en las cual crecemos y las estrategias de aprendizaje que se
desarrollan en las misma.
- Desde mi perspectiva; la sociedad y la cultura juegan un papel
fundamental en el desarrollo de la cognición, principalmente en la
infancia. La interacción social en un entorno enriquecido permite
que nuestras habilidades cognoscitivas se desarrollen de forma
adecuada; a través de la construcción y apropiación de nuevos
conocimientos. Permitiendo que nuestros procesos cognoscitivos
básicos (Atención, percepción, memoria) evolucionen y den lugar a
los procesos cognoscitivos superiores (Lenguaje, pensamiento e
inteligencia). Esto se encuentra directamente relacionado con la
cultura en las cual crecemos y las estrategias de aprendizaje que se
desarrollan en las misma.
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