PROYECTO CURRICULAR

Anotações:

• Entregable 1

1. Desarrolla elementos como:
   1. Objetivos y prioridades
   2. Contenidos y metodologías
   3. Materiales y recursos
   4. Evaluación
2. se toman en cuenta:
   1. variables sociocontextuales
   2. variables psicológicas
   3. prioridades
      1. objetivos
         1. metas
            1. para
               1. secuenciación de contenidos
               2. criterios de evaluación
               3. modelo de intervención
               4. metodologías, recursos y materiales
               5. adaptaciones curriculares
               6. plan de evaluación del proyecto curricular
               7. plan de formación del profesorado
               8. plan de orientación
3. Finalidades
   1. coherencia de la práctica educativa
      1. por medio de toma de decisiones
   2. aumento de competencia docente
      1. por medio de la reflexión
   3. adecuar las prescripciones de la administración
4. FASES
   1. Diagnóstico de problemas y necesidades
      1. estudia el marco teórico
      2. posiciones y tendencias existentes en los referentes:
         1. filosóficos
         2. sociológicos
         3. epistemológicos
         4. psicológicos
         5. pedagógicos
         6. didácticos
      3. Fundamentos de la posible concepción curricular
      4. se derivan 3 momentos
         1. estudio del marco teórico
         2. exploración de situaciones reales
         3. determinación de problemas y necesidades
   2. modelación del curriculum
      1. conceptualización del modelo
      2. posición de los referentes teóricos con la realidad existente
      3. se derivan 3 momentos
         1. conceptualización del modelo
         2. identificación del perfil de egresado o los objetivos terminales
         3. determinación de contenidos y metodología
      4. concreción: determinación del perfil de salida, a partir de:
         1. necesidades sociales
         2. políticas de organismos e instituciones
         3. bases: socio-económicas, políticas, ideológicas, culturales.
         4. perfil del futuro egresado, cualidades, campos de actuación, desarrollo.
   3. Estructuración curricular
      1. consiste en la:
         1. secuenciación y estructuración de los componentes del proyecto curricular
      2. se determina el
         1. orden del proyecto
            1. lugar de cada componente
               1. tiempo necesario
                  1. relaciones de precedencia e integración horizontal
   4. Organización para la puesta en práctica
      1. medidas para garantizar la práctica del proyecto
      2. preparación de sujetos que desarrollan el proyecto
   5. Diseño de la evaluación curricular
      1. evaluación de objetivos terminales en todos los niveles y para todos
      2. establece indicadores e instrumentos para validar la efectividad
      3. expresar un nivel de diseño en: planes, programas, unidades, etc.
      4. se debe tomar en cuenta: la realidad cambiante
         1. análisis de mercado
         2. opinión de especialistas externos
         3. análisis comparativo con otras currículas
         4. e debe tomar en cuenta estos elementos:
            1. ¿para qué?
            2. ¿qué?
            3. ¿quién?
            4. ¿cómo?
            5. ¿con qué?
            6. ¿cuándo?
5. NIVELES DE CONCRECIÓN
   1. MACRO
      1. es el sistema educativo
         1. Gobierno
   2. MESO
      1. proyecto de la escuela
         1. Escuela
   3. MICRO
      1. programación de aula
         1. Docentes
6. existen modelos
   1. en base a concepciones tecnológicas
      1. Modelos curriculares tecnológicos
         1. técnicas sistemáticas + conjuntos prácticos para el diseño
            1. validación
               1. como sistemas educativos
            2. operacionalización
            3. Modelo de H: Taba
               1. Diagnóstico de necesidades
               2. Formulación de objetivos
               3. Selección del contenido
               4. Organización del contenido
               5. selección de actividades de aprendizaje
               6. Organización de actividades de aprendizaje
               7. sistema de evaluación
   2. en base a un carácter sociopolíticos o críticos
      1. enfatizan aspectos:
         1. sociales
         2. políticos
         3. ideológicos
         4. presentes en todo proyecto curricular
      2. enfatizan vínculos entre
         1. institución educativa
         2. desarrollo social
      3. son
         1. flexibles
         2. contextualizados
         3. incorporan diseños curriculares
         4. interdisciplinarios
         5. globalizados
      4. se tienen dos propuestas
         1. Sistema Modular
            1. alumno = centro del proceso de enseñanza-aprendizaje
            2. docente=facilitador
            3. vincula la educación con problemas de la realidad
            4. tres tareas sustantivas
               1. integración de la docencia
               2. investigación
               3. servicio
            5. organización global del proceso de enseñanza - aprendizaje
            6. trabajo en equipos
            7. se cursa
               1. tronco común o interdivisional
                  1. tronco divisional
                     1. tronco carrera
            8. desventaja:
               1. se puede llegar a un pragmatismo extremo
                  1. sino se hace una selección adecuada de los problemas
         2. Modelo de Investigación en la Acción
            1. es un proyecto en ejecución
               1. se verifica en la acción del aula
               2. profesores = profesionales de la enseñanza
                  1. elaboran un plan, se lleva a la práctica, de manera flexible, sujeto a cambio y replanteamiento
                  2. deben tener una sólida formación científica y psicopedagógica
                  3. es autónomo para la toma de decisiones en el proceso
               3. no hay distancias entre:
                  1. elaboración
                  2. desarrollo curricular
                  3. evaluación
            2. tiene un impacto restringido en la práctica educativa actual
               1. tiene una ausencia de un momento inicial de planificación teórica
            3. características (González, 1992)
               1. problema
                  1. nace de la comunidad
                     1. lo define
                     2. lo analiza
                     3. lo resuelve
               2. finalidad
                  1. transformación de la realidad social
                     1. mejora de la vida de los individuos
               3. exige participación de la comunidad
               4. investigador:
                  1. participante comprometido
                  2. aprende durante la investigación