19115504
CARACTERÍSTICAS
DE LA TUTORÍA
- FORMATIVA
- EL TUTOR DEBE DAR A
SUS ALUMNOS LAS
HERRAMIENTAS
NECESARIAS PARA
ENFRENTAR LOS RETOS
QUE PUEDEN SURGIR EN
SU PROCESO DE
FORMACIÓN
- EJEMPLO
- LA TUTORA DEL AULA SE QUEDA CON LOS
ALUMNOS QUE NO TIENEN BUEN RENDIMIENTO EN
MATEMÁTICA PARA PODER REFORZAR LAS CLASES
CON ELLOS
- LA TUTORA DEL AULA SE QUEDA CON LOS
ALUMNOS QUE NO TIENEN BUEN RENDIMIENTO EN
MATEMÁTICA PARA PODER REFORZAR LAS CLASES
CON ELLOS
- EJEMPLO
- EL TUTOR DEBE DAR A
SUS ALUMNOS LAS
HERRAMIENTAS
NECESARIAS PARA
ENFRENTAR LOS RETOS
QUE PUEDEN SURGIR EN
SU PROCESO DE
FORMACIÓN
- PREVENTIVA
- LA TUTORÍA DEBE
ENCRAGARSE DE
PREVENIR SITUACIONES
DE RIESGO EN LA VIDA
DE SUS ESTUDIANTES,
Y EL COM ACTUAR
FRENTE A UNA DE
ELLAS
- EJEMPLO
- EN EL BLOQUE DE TUTORÍA LA MAESTRA HABLA SOBRE
EL PROBLEMA DE BULLYING QUE HA HABIDO EN EL
COLEGIO Y LA MANERA SOBRE COMO DEBERÍAN
ACTUAR LOS ESTUDIANTES FRENTE A ÉL
- EN EL BLOQUE DE TUTORÍA LA MAESTRA HABLA SOBRE
EL PROBLEMA DE BULLYING QUE HA HABIDO EN EL
COLEGIO Y LA MANERA SOBRE COMO DEBERÍAN
ACTUAR LOS ESTUDIANTES FRENTE A ÉL
- EJEMPLO
- LA TUTORÍA DEBE
ENCRAGARSE DE
PREVENIR SITUACIONES
DE RIESGO EN LA VIDA
DE SUS ESTUDIANTES,
Y EL COM ACTUAR
FRENTE A UNA DE
ELLAS
- PERMANENTE
- UN PROCESO ININTERRUMPIDO DE
SEGUI,MIENTO CONSTANTE EN EL
TIEMPO Y EN LA RELACIÓN DOCENTE
- ESTUDIANTE
- EJEMPLO
- EJEMPLO
- UN PROCESO ININTERRUMPIDO DE
SEGUI,MIENTO CONSTANTE EN EL
TIEMPO Y EN LA RELACIÓN DOCENTE
- ESTUDIANTE
- PERSONALIZADA
- BRINDA ATENCIÓN
ESPECIALIZADA A CADA
ESTUDIANTE TOMANDO EN
CUENTA QUE TODOS SON
LDIFERENTES
- EJEMPLO
- EJEMPLO
- BRINDA ATENCIÓN
ESPECIALIZADA A CADA
ESTUDIANTE TOMANDO EN
CUENTA QUE TODOS SON
LDIFERENTES
- INTEGRAL
- PRO,MUEVE SU
FORMACIÓN EN TODOS
LOS ASPECTOS: FÍSICOM
COGNITIVO, EMOCIIONAL,
MORAL Y SOCIAL
- EJEMPLO
- EJEMPLO
- PRO,MUEVE SU
FORMACIÓN EN TODOS
LOS ASPECTOS: FÍSICOM
COGNITIVO, EMOCIIONAL,
MORAL Y SOCIAL
- INCLUSIVA
- ES RESPONSABLE DE LA
ACCIÓN TUTORIAL TODA LA
COMUNIDAD EDUCATIVA Y
ESTÁ DIRIGIDA A TODOS
LOS ESTUDIANTES SIN
DISTINCIÓN
- EJEMPLO
- SE CITA A REUNIONES CON TODOS
LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA PARA TOMAR MEDIDAS
QUE DEFINIRÁN SU ROL EN LA ACCIÓN
TUTORIAL
- SE CITA A REUNIONES CON TODOS
LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA PARA TOMAR MEDIDAS
QUE DEFINIRÁN SU ROL EN LA ACCIÓN
TUTORIAL
- EJEMPLO
- ES RESPONSABLE DE LA
ACCIÓN TUTORIAL TODA LA
COMUNIDAD EDUCATIVA Y
ESTÁ DIRIGIDA A TODOS
LOS ESTUDIANTES SIN
DISTINCIÓN
- RECUPERADORA
- LA RELACIÓN QUE TIENE EL MAESTRO CON EL
ESTUDIANTE SIRVE DE SOPORTE EMOCIONAL
PARA LAS DIFICULTADES QUE ESTE PUEDE
ESTRA PASANDO, TAMBIÉN LA INTERVENCIÓN
DEL MAESTROS EN ESTOS CASOS ES
FUNDAMENTAL
- EJEMPLO
- EJEMPLO
- LA RELACIÓN QUE TIENE EL MAESTRO CON EL
ESTUDIANTE SIRVE DE SOPORTE EMOCIONAL
PARA LAS DIFICULTADES QUE ESTE PUEDE
ESTRA PASANDO, TAMBIÉN LA INTERVENCIÓN
DEL MAESTROS EN ESTOS CASOS ES
FUNDAMENTAL
- NO TERAPÉUTICA
- EL TUTOR NO ES ENCARGADO
DE HACER TERAPIA AL ALUMNO
SINO EN IDENTIFICAR ALGÚN
PROBLEMA Y DERIVARLO AL
ESPECIALISTA SI ES
CONVENIENTE
- EJEMPLO
- EL MAESTRO RECONOCE UN
TRANSTORNO EN LA
PERSONALIDAD DEL ESTUDIANTE,
,CITA A LOS PADRES Y LES
SUGIERE QUE LO LLEVEN AL PSICÓLOGO.
- EL MAESTRO RECONOCE UN
TRANSTORNO EN LA
PERSONALIDAD DEL ESTUDIANTE,
,CITA A LOS PADRES Y LES
SUGIERE QUE LO LLEVEN AL PSICÓLOGO.
- EJEMPLO
- EL TUTOR NO ES ENCARGADO
DE HACER TERAPIA AL ALUMNO
SINO EN IDENTIFICAR ALGÚN
PROBLEMA Y DERIVARLO AL
ESPECIALISTA SI ES
CONVENIENTE
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