1943727
Descrição
Mapa Mental por Cecy Alvarado Rd, atualizado more than 1 year ago
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Criado por Cecy Alvarado Rd
quase 10 anos atrás
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TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
- Conductiva
- Aprendizaje mediante
estimulo-respuesta
- REPRESENTANTES
- Pavlov
- Condicionamiento clásico
Estimulo-Respuesta
- Condicionamiento clásico
Estimulo-Respuesta
- Thorndike
- Ensayo-Error
- Condicionamiento instrumental
- Ley de efecto
- Efecto positivo
produce
satisfacción y se
repite
- Efecto positivo
produce
satisfacción y se
repite
- Ley de efecto
- Condicionamiento instrumental
- Ensayo-Error
- Skinner
- Aprendizaje
- Condicionamiento Operante
- Estimulo organismo-respuesta
- Conducta
operante
- Negativo=Castigo
- Negativo=Castigo
- Conducta
respondiendo
- Positivo=Recompensa
- Positivo=Recompensa
- Conducta
operante
- Estimulo organismo-respuesta
- Condicionamiento Operante
- Aprendizaje
- Pavlov
- REPRESENTANTES
- Aprendizaje mediante
estimulo-respuesta
- Cognoscitivo
- Procesos
mentales
- REPRESENTANTES
- Piaget
- Aprendizaje
intra-psicológico
- Teoría genética
- El alumno es el
centro de atención
- *Equilibrio
*Desequilibrio
*Re-equilibrio
- PROCESO
- *Asimilación
*Acomodación
- *Asimilación
*Acomodación
- PROCESO
- *Equilibrio
*Desequilibrio
*Re-equilibrio
- El alumno es el
centro de atención
- Teoría genética
- Aprendizaje
intra-psicológico
- Brunner
- Aprendizaje
por
descubrimiento
- Experiencia
personal al
descubrir la
información
- Implicaciones
metodológicas
- *Motivación
*Actitud
*Práctica
*Compatibilidad
*Resolución de
problemas
- *Motivación
*Actitud
*Práctica
*Compatibilidad
*Resolución de
problemas
- Implicaciones
metodológicas
- Experiencia
personal al
descubrir la
información
- Aprendizaje
por
descubrimiento
- Ausbel
- Estructura cognitiva
mediante operaciones
mentales
- *Aprendizaje significativo
*Aprendizaje memorístico
*Aprendizaje por recepción
*Aprendizaje por descubrimiento
- *Aprendizaje significativo
*Aprendizaje memorístico
*Aprendizaje por recepción
*Aprendizaje por descubrimiento
- Estructura cognitiva
mediante operaciones
mentales
- Vigostky
- Piaget
- REPRESENTANTES
- Procesos
mentales
- Constructivismo
- Perspectiva del mundo a
través de experiencias
propias de cada individuo
- REPRESENTANTES
- Vigostky
- Aprendizaje
ínter-psicologico
- Zona de desarrollo
próximo
- PROCESO
- La interacción es
el motor del
aprendizaje
- La interacción es
el motor del
aprendizaje
- PROCESO
- Zona de desarrollo
próximo
- Aprendizaje
ínter-psicologico
- Bandura
- Teoría cognitiva social
- Aprendizaje a
consecuencia de
respuestas
- *Atención
*Retención
*Producción
*Motivación
- *Atención
*Retención
*Producción
*Motivación
- Aprendizaje a
consecuencia de
respuestas
- Teoría cognitiva social
- Vigostky
- REPRESENTANTES
- Perspectiva del mundo a
través de experiencias
propias de cada individuo
- DISEÑO INSTRUCCIONAL
- Década 1960 Fundamentado en el
conductismo basado en modelos
lineales, sistemáticos y
prescriptivos
- Década 1980 Fundamentado en
la teoría cognitiva centrado en la
participación activa del alumno,
en la estructuración,
organización y secuencia de la
información para facilitar su
óptimo procesamiento mental
- Década 1990 Fundamentado en la
teoría constructivista, centrado en
el proceso de aprendizaje, en la
creatividad del estudiante y no en
los contenidos específicos
- Proceso sistemático que se
apoya en una orientación
psicopedagógica adecuada a las
necesidades de aprendizaje.
- MODALIDAD
- Presencial
- Implícito en la
sabiduría del
profesor
- Implícito en la
sabiduría del
profesor
- Distancia
- El acto educativo
esta mediado
por la tecnología
- El acto educativo
esta mediado
por la tecnología
- Presencial
- MODELOS
- Modelo Gagné de Robert Gagné:
Basado en la teoría de
estimulo-respuesta y procesamiento de
información
- Modelo ASSURE de Heinich y col:
Asegura el uso efectivo de la instrucción,
tiene su raíz teórica en el
constructivismo y parte de las
características concretas del estudiante
- Modelo Dick y Carey de Walter Dick y Lou
Carey: basada en un modelo reduccionista
en donde la instrucción se dirige
específicamente en las habilidades y
conocimientos que se enseñan y
proporciona las condiciones para el
aprendizaje
- Modelo de Jonassen: enfatiza el papel del
aprendiz en la construcción del
conocimiento (aprender haciendo)
- Modelo ADDIE: Modelo dinámico e
interactivo que busca dar versatilidad y
permeabilidad a cada momento del proceso
formativo que no se encuentra en algunos de
los otros modelos de diseño instruccional
existentes.
- Modelo ADDIE: Modelo dinámico e
interactivo que busca dar versatilidad y
permeabilidad a cada momento del proceso
formativo que no se encuentra en algunos de
los otros modelos de diseño instruccional
existentes.
- Modelo de Jonassen: enfatiza el papel del
aprendiz en la construcción del
conocimiento (aprender haciendo)
- Modelo Dick y Carey de Walter Dick y Lou
Carey: basada en un modelo reduccionista
en donde la instrucción se dirige
específicamente en las habilidades y
conocimientos que se enseñan y
proporciona las condiciones para el
aprendizaje
- Modelo ASSURE de Heinich y col:
Asegura el uso efectivo de la instrucción,
tiene su raíz teórica en el
constructivismo y parte de las
características concretas del estudiante
- Modelo Gagné de Robert Gagné:
Basado en la teoría de
estimulo-respuesta y procesamiento de
información
- Década 1960 Fundamentado en el
conductismo basado en modelos
lineales, sistemáticos y
prescriptivos
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