19670397
Descrição
Mapa Mental por Yenny P. Lizarazo O., atualizado more than 1 year ago
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Criado por Yenny P. Lizarazo O.
aproximadamente 5 anos atrás
|
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Linea del tiempo de los elementos
epistemológicos, filosóficos y
científicos relevantes que influyeron
en la construcción del concepto de la
psicopatología de la infancia y la
adolescencia.
- SIGLO XVIII
- El niño se consideraba como un
adulto en miniatura. No existia
un esquema general de
clasificacion de trastornos e
incluso se consideraba que
clasificar dichos trastornos en
niños y adolescentes era
contrapudente.
- SIGLO XVIII
- Se dispone de sistemas de
clasificacion ordenados y
sistematizados sobre las
enfermedades mentales. en este
periodo se incluian los trastornos de
los que no se conocia su etiologia,
pronostico y terapeutica.
- (Fish & Alpert,
1962; Mednick &
Schulsinger, 1968)
- Se llevo a cabo el estudio de un
grupomde hijos de padres con
ezquizofrenia con la finalidad de
establecer factores de riesgo,. estos
trabajos han permitido establecer wue
no se puede plantear casualidad lineal
cuando se trata de psicopatologia.
- Ana Freud
(1965)
- Suponia que el estres
contribuia a las alteraciones
del sueño y problemas de la
alimentacion, entre otros.
- Gap
(1966)
- Propuso 10 clasificaciones, las cuales
valoran la dimension evolutiva en
psicopatologia e incluyen categorias
como los trastornos psicofisiologicos.
.
- Freud - 1965
Gap - 1966
- Los sistemas de
clasificacion elaborados
de manera especifica para
los infantes se derivaron
de la perspectiva
psicoanalitica.
- Rutter, Et al
(1969)
- Surge de un coloquio organizado en
francia por la Orgnizacion Mundial de la
Salud, las clasificaciones multiaxiales que
tienen como caracteristica la formulacion
sistematica de las condiciones del
paciente y factores asociados en
diferentes ejes.
- Garmezy & Masten
(1984)
- La relacion entre el estres y laenfermedad
mental o el desarrollo de problemas en los
niños es controversial. El estres en los
niños se desarrolla cuando emocional o
quimico ejerce una presion significativa en
la habilidad individual parab funcionar de
manera adaptativa.
- Garmezy & Rutter
(1985)
- Se ha reconocido
desde hace
tiempo, que las
experiencias
estresantes de
vida pueden
tener un efecto
adverso.
- Achenbach
(1992)
- Considera la psicopatologia del
desarrollo como un
macroparadigma para
diferenciarlo de las teorias con
variables, metodos o
explicaciones mas limitadas.
- Garmezy
(1996)
- La investigacion
sobre riesgo incluye
una amplia gama de
factores a los que
tanto los niños como
los adultos estan
expuestos.
- Archer - 1997
Gonzalez - 1998
- Es fundamental estuadiar las
conductas, efectos, condiciones y
estado fisico del niño, asi como el
entorno familiar, escolar y social,
ademas la informacion no debe
provenir de una sola persona si
no de diferentes fuentes.
- Trianes
(1999)
- La evaluacion del estres
diario en la infancia ha
cobrado importancia en los
ultimos 20 años; se han
desarrollado enfoques de
evaluacion a la par que los
modelos teoricos explicativos.
- Werner & Smith 2001; Laub
& Sampson 2003; Fergusson
& Horwoodn 2003
- Junto el aumento de esta
clase de investigacion se
emplean tambien nuevas
tecnicas como el
modelamiento jerarquico
lineal.
- Verduzco
(2004)
- La primera version de
este cuestionario de
estres en niños ( Lucio,
Duran & Heredia, 2010)
se elaboro en 2004
como resultado de un
proyecto de tesis.
- Suniya Luthar
(2006)
- Define la resiliencia
como una adaptacion
positiva, a pesar de
experiencias
significativas de
adversidad y
traumas.
- Luthar
(2006)
- Como es notorio el enfoque de
psicopatologia del desarrollo
enfatiza la prevencion y la salud
mentan por lo que no toma en
cuenta aspectos deterministas y
privilegia la investigacion sobre el
riesgo.
- Considera que para evaluar la
psicopatologia del niño hay que
ir de abajo hacia arriba , es
decir partir de los problemas
que reportan padres y
maestros para establecer el
diagnostico.
- Achenbach & Rescorla
(2007)
- Lucio et al
(2009)
- Se produjo una segunda version, la
cual se valido y se aplico a un
grupo de 221 nilos. A partir de los
resultados de esta aplicacion se
desarrollo la version final del
instrumento (Lucio, Duran y
Heredia; 2011)
- Lucio et al
(2009)
- Considera que para evaluar la
psicopatologia del niño hay que
ir de abajo hacia arriba , es
decir partir de los problemas
que reportan padres y
maestros para establecer el
diagnostico.
- Luthar
(2006)
- Define la resiliencia
como una adaptacion
positiva, a pesar de
experiencias
significativas de
adversidad y
traumas.
- Suniya Luthar
(2006)
- Verduzco
(2004)
- Werner & Smith 2001; Laub
& Sampson 2003; Fergusson
& Horwoodn 2003
- Trianes
(1999)
- Archer - 1997
Gonzalez - 1998
- Garmezy
(1996)
- Achenbach
(1992)
- Garmezy & Rutter
(1985)
- La relacion entre el estres y laenfermedad
mental o el desarrollo de problemas en los
niños es controversial. El estres en los
niños se desarrolla cuando emocional o
quimico ejerce una presion significativa en
la habilidad individual parab funcionar de
manera adaptativa.
- Garmezy & Masten
(1984)
- Rutter, Et al
(1969)
- Freud - 1965
Gap - 1966
- Gap
(1966)
- Ana Freud
(1965)
- (Fish & Alpert,
1962; Mednick &
Schulsinger, 1968)
- SIGLO XVIII
- SIGLO XVIII
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