19777408
Descrição
Mapa Mental por Vero Roman, atualizado more than 1 year ago
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Criado por Vero Roman
aproximadamente 5 anos atrás
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Aprendizaje y Memoria
- el aprendizaje explícito es aquel proceso
de adquisición de habilidades o de
información que el sujeto realiza de
forma deliberada y consciente
- El conocimiento consciente seria aquel
además de permitir la realización de tareas,
se puede comunicar a través del lenguaje u
otros sistemas representacionales
- los sujetos pueden verbalizar más
fácilmente representaciones en
forma de regla
- El conocimiento consciente seria aquel
además de permitir la realización de tareas,
se puede comunicar a través del lenguaje u
otros sistemas representacionales
- La memoria implícita se manifiesta
conductualmente sin que el sujeto sea
capaz de describir la información que
utiliza
- y sin necesidad de ser consciente
del hecho de que anteriormente
adquirió esa habilidad
- Los procesos de condicionamiento,
que pueden tener lugar a nivel no
consciente, se incluyen en la
categoría de memoria implícita
- y dependen de diversas estructuras,
según la naturaleza del
condicionamiento
- y dependen de diversas estructuras,
según la naturaleza del
condicionamiento
- y sin necesidad de ser consciente
del hecho de que anteriormente
adquirió esa habilidad
- mediante el aprendizaje la conducta
varía y se modifica a lo largo del tiempo
- Serie de procesos a través de los que
los organismos manejan y elaboran la
información proporcionada por los
sentidos
- El nivel neuronal, mediante los
procesos físico-químico permite al
cerebro desarrollar las funciones de
aprendizaje y memoria
- El aprendizaje implícito es el que ocurre
de forma no intencional ni controlada
por el sujeto
- Aprendizaje de regularidades o reglas no
conscientes
- permite actuar, tomar decisiones, sin saber "por qué"
- resulta más dificil para el sujeto verbalizar
cuando las representaciones están basadas en
ejemplares
- El aprendiz no tiene consciencia sobre lo que
aprende, y resulta en la ejecución automática de una
conducta motora
- resulta más dificil para el sujeto verbalizar
cuando las representaciones están basadas en
ejemplares
- permite actuar, tomar decisiones, sin saber "por qué"
- Mediante el entrenamiento de un habilidad, las acciones se realizan
con mayor precisión y velocidad sin que exista conciencia del
verdadero efecto producido por la repetición
- Aprendizaje de regularidades o reglas no
conscientes
- En la memoria explícita, el sujeto
recuerda deliberadamente un
episodio
- al utilizarla el sujeto emplea no solo información
adquirida anteriormente, sino que es consciente
de estar haciéndolo y puede dar detalles de como
la adquirió
- por eso se habla también de
memoria declarativa, que puede
ser "declarada"
- por eso se habla también de
memoria declarativa, que puede
ser "declarada"
- al utilizarla el sujeto emplea no solo información
adquirida anteriormente, sino que es consciente
de estar haciéndolo y puede dar detalles de como
la adquirió
- la memoria explícita se
identifica con la memoria
episódica
- la recuperación de la
memoria explícita se realiza
de forma deliberada
- El hipocampo es necesario para
la fase inicial de adquisición del
conocimiento explícito
- sin embargo, no es un sistema de
almacenamiento de la memoria
- sin embargo, no es un sistema de
almacenamiento de la memoria
- la recuperación de la
memoria explícita se realiza
de forma deliberada
- Algunas tareas de aprendizaje implícito tratan de demostrar
la asociación no consciente de determinados eventos como
los que se dan en situaciones de condicionamiento
evaluativo
- los estímulos neutros acaban adquiriendo la carga
afectiva asociada al estímulo aperitivo o aversivo con
que han sido emparejados
- los estímulos neutros acaban adquiriendo la carga
afectiva asociada al estímulo aperitivo o aversivo con
que han sido emparejados
- El aprendizaje explícito es todo aquel
aprendizaje en el cual el aprendiz tiene toda la
intención de aprender y es consciente de qué
aprende
- Bibliografía: Tubau, E.(1999). Aprendizaje implícito y explícito: ¿dos procesos diferentes o dos niveles de
abstracción?. Recuperado de https://www.raco.cat/index.php/anuariopsicologia/article/viewFile/61409/88361
Gadea, M. y Pérez, L. (2001). Aprendizaje y memoria. Simposio de Neuropsicología Básica. Pp. 373-381.
Recuperado de https://moodle2.unid.edu.mx/dts_cursos_mdl/lic/ED/TA/AM/02/Aprendizaje_y_memoria.pdf
Latinjak, A. (s.f.). Aprendizaje implícito y explícito: Entre el hacer y el comprender. Recuperado de
http://www3.udg.edu/publicacions/vell/electroniques/VI_Jornades_aprendizaje_accion_tactica/docs/05_cap3.pdf
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