1995678
Descrição
Mapa Mental por franklin leonardo correcha , atualizado more than 1 year ago
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Criado por franklin leonardo correcha
quase 10 anos atrás
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Psicología Evolutiva.
- Unidad uno: Dimensiones y modelos teóricos la
concepción y el nacimiento
- Actividad individual: Se espera que el estudiante logre
adquisición y dominio de las temáticas revisadas. Realice, de
manera individual, un mapa conceptual en el que plasme los
conceptos más importantes en la descripción de cada teoría. Esta
actividad deberá de recoger la información más importante, pues
le brindara elementos para el análisis del caso que se abordara
posteriormente. Este producto lo socializaran a través del foro
Momento I- Entorno de Aprendizaje Colaborativo.
- Actividad colaborativa: Cada participante le corresponde
intervenir en el foro dispuesto para esta actividad por lo menos
en cinco (5) ocasiones, con aportes y realimentaciones a cada
uno de los productos realizados por sus compañeros
integrantes del grupo. Este aporte lo deben realizar en el foro
Momento I- Entorno de Aprendizaje Colaborativo.
- Producto a esperar: Producto esperado: Mapa conceptual Presentar documento en Word que
consolide los mapas conceptuales de los participantes, el documento debe de contener: Portada.
Tabla de contenido. Introducción. Objetivos Contenido Conclusiones. Referencias Bibliográficas La
extensión máxima del documento debe ser de 10 páginas. El producto consolidado final grupal se
entrega a través del entorno de evaluación y seguimiento denominado “Momento 1”.
- Contenidos para la unidad uno: Construcción histórica de los conceptos de infancia y adolescencia.
Zamudio B I, (2008) Construcción histórica de los conceptos de niñez y adolescencia. El niño en la
historia. Modulo Construcción social de la niñez y la adolescencia. UNAD Bogotá. Recuperado de :
Rice, f P. (1997) Desarrollo humano, estudio del ciclo vital. Editorial pearson prentice hall. Recuperado
de: Leer: Capítulo 2, Paginas 30 - 53 Berger. Psicología del desarrollo. Infancia y adolescencia.
Editorial medica Panamericana (2006) Madrid, España Recuperado de: Leer: Capitulo 2 página 35
Castro, A. Cadena, C. Parra, G. Quintero, J. (2012) Fundamentos teóricos de los enfoques
cognoscitivos de Piaget y Vigotsky. Universidad pedagógica experimental libertador. Instituto
pedagógico Luis Beltran Prieto Figueroa de Barpisimeto. Recuperado de Milagro de vida. El comienzo.
Discovery Chanel Recuperado de: http://www.youtube.com/watch?v=mFkGYYuYZu8.
- Evaluación final:
- Actividad individual: Socialice esta información en documento Word, a través del
entorno de trabajo colaborativo foro denominado momento 4 denominara su producto
según su primer nombre y primer apellido, por ejemplo: Luisa Luna.
- Producto final: Producto: Análisis final del caso Presentar documento en PDF (modelo, ámbito de
intervención psicosocial y objetivos). El documento debe contener: 1. Portada. 2. Tabla de contenido.
3. Introducción. 4. Objetivos 5. Contenido 6. Conclusiones. 7. Referencias Bibliográficas En el producto
de manera organizada se debe evidenciar la información solicitada del caso, recuerde que cada
punto, deberá de abordarse en relación a la teoría. Este producto se denominada Grupo y numero de
grupo, por ejemplo Grupo_281, este será enviado a través del entorno de evaluación y seguimiento,
espacio denominado momento 4.
- Contenidos para la evaluación final: 1. las referencias bibliográficas referidas para esta unidad,
consignadas en el syllabus: Rice, f Philiph. Desarrollo humano, estudio del ciclo vital. Editorial
pearson prentice hall. Capítulo 15, 16, 17, 18, 19. Fernández B, Roció Psicología de la vejez. Facultad
de psicología Universidad Autónoma de Madrid. Aberich, T; (2008) IAP redes y mapas sociales desde
la investigación a la intervención. 2. Cada estudiante resolverá de manera individual la siguientes
pregunta: Que podríamos decir del desarrollo de Juan en la adolescencia, características y novedades
según el caso? Que podría identificar en cuanto al desarrollo cognitivo, social, psicosexual de Juan?
- Contenidos para la evaluación final: 1. las referencias bibliográficas referidas para esta unidad,
consignadas en el syllabus: Rice, f Philiph. Desarrollo humano, estudio del ciclo vital. Editorial
pearson prentice hall. Capítulo 15, 16, 17, 18, 19. Fernández B, Roció Psicología de la vejez. Facultad
de psicología Universidad Autónoma de Madrid. Aberich, T; (2008) IAP redes y mapas sociales desde
la investigación a la intervención. 2. Cada estudiante resolverá de manera individual la siguientes
pregunta: Que podríamos decir del desarrollo de Juan en la adolescencia, características y novedades
según el caso? Que podría identificar en cuanto al desarrollo cognitivo, social, psicosexual de Juan?
- Producto final: Producto: Análisis final del caso Presentar documento en PDF (modelo, ámbito de
intervención psicosocial y objetivos). El documento debe contener: 1. Portada. 2. Tabla de contenido.
3. Introducción. 4. Objetivos 5. Contenido 6. Conclusiones. 7. Referencias Bibliográficas En el producto
de manera organizada se debe evidenciar la información solicitada del caso, recuerde que cada
punto, deberá de abordarse en relación a la teoría. Este producto se denominada Grupo y numero de
grupo, por ejemplo Grupo_281, este será enviado a través del entorno de evaluación y seguimiento,
espacio denominado momento 4.
- Actividad colaborativa: En grupo los estudiantes elaborarán un documento en el que mencionen y
describan lo siguiente: a. Identifique las redes sociales que operan en el “Caso Juan” b. Que redes
sociales fortalecería con el fin de apoyar a Juan en las diferentes esferas de su vida? c. Establezca el
paralelo y análisis entre los puntos relevantes encontrados en el caso Juan, a la luz de la teoría y lo
esperado para cada etapa, si es congruente o no con lo esperado para ese estadio de desarrollo.
Puede realizar el paralelo, abordando los siguientes hitos del desarrollo: • Desarrollo psicosexual,
desde Freud • Desarrollo psicosocial, desde Erickson • Desarrollo Cognitivo.
- Actividad individual: Socialice esta información en documento Word, a través del
entorno de trabajo colaborativo foro denominado momento 4 denominara su producto
según su primer nombre y primer apellido, por ejemplo: Luisa Luna.
- Evaluación final:
- Contenidos para la unidad uno: Construcción histórica de los conceptos de infancia y adolescencia.
Zamudio B I, (2008) Construcción histórica de los conceptos de niñez y adolescencia. El niño en la
historia. Modulo Construcción social de la niñez y la adolescencia. UNAD Bogotá. Recuperado de :
Rice, f P. (1997) Desarrollo humano, estudio del ciclo vital. Editorial pearson prentice hall. Recuperado
de: Leer: Capítulo 2, Paginas 30 - 53 Berger. Psicología del desarrollo. Infancia y adolescencia.
Editorial medica Panamericana (2006) Madrid, España Recuperado de: Leer: Capitulo 2 página 35
Castro, A. Cadena, C. Parra, G. Quintero, J. (2012) Fundamentos teóricos de los enfoques
cognoscitivos de Piaget y Vigotsky. Universidad pedagógica experimental libertador. Instituto
pedagógico Luis Beltran Prieto Figueroa de Barpisimeto. Recuperado de Milagro de vida. El comienzo.
Discovery Chanel Recuperado de: http://www.youtube.com/watch?v=mFkGYYuYZu8.
- Producto a esperar: Producto esperado: Mapa conceptual Presentar documento en Word que
consolide los mapas conceptuales de los participantes, el documento debe de contener: Portada.
Tabla de contenido. Introducción. Objetivos Contenido Conclusiones. Referencias Bibliográficas La
extensión máxima del documento debe ser de 10 páginas. El producto consolidado final grupal se
entrega a través del entorno de evaluación y seguimiento denominado “Momento 1”.
- Actividad individual: Se espera que el estudiante logre
adquisición y dominio de las temáticas revisadas. Realice, de
manera individual, un mapa conceptual en el que plasme los
conceptos más importantes en la descripción de cada teoría. Esta
actividad deberá de recoger la información más importante, pues
le brindara elementos para el análisis del caso que se abordara
posteriormente. Este producto lo socializaran a través del foro
Momento I- Entorno de Aprendizaje Colaborativo.
- Unidad dos: Infancia, pubertad y adolescencia.
- Actividad Individual: Presentar un documento en donde se evidencie el resultado de la
caracterización del “Caso Juan” individual. Extensión máxima de 5 páginas. Para el
debate en el foro: • Cada estudiante debe participar de manera profunda generando
debate sobre los trabajos y aportes de los compañeros, por lo menos en cuatro
ocasiones. • Presentar observaciones que sean pertinentes con la temática en discusión.
• Intercambiar ideas en forma conveniente para lograr los objetivos de aprendizaje.
- Producto a esperar: Presentar documento en Word (Caracterización del “Caso JUAN”). El documento
debe contener: 1. Portada. 2. Tabla de contenido. 3. Introducción. 4. Objetivos 5. Contenido
6. Conclusiones. 7. Referencias Bibliográficas
- Contenidos para la unidad dos: Desarrollo psicosexual, psicosocial y cognitivo de los 0 a los 3 años.
Desarrollo psicosexual, psicosocial y cognitivo en la niñez temprana. Desarrollo psicosexual,
psicosocial y cognitivo en la niñez intermedia. • Rice, f P. Desarrollo humano, estudio del ciclo vital.
Editorial pearson prentice hall. Recuperado de: Teorías del desarrollo. Recuperado de Desarrollo
psicosexual, psicosocial y cognitivo en la pubertad y adolescencia. • Barrera, P. (2011), Inicio de la
pubertad. Pediatría al día. Recuperado de: • Barrios; Psicología del desarrollo y el aprendizaje, la
pubertad y la adolescencia. Delval Juan. EL desarrollo Humano. México siglo XXI Editores 1996.
Recuperado
- Evaluación final:
- Evaluación final:
- Contenidos para la unidad dos: Desarrollo psicosexual, psicosocial y cognitivo de los 0 a los 3 años.
Desarrollo psicosexual, psicosocial y cognitivo en la niñez temprana. Desarrollo psicosexual,
psicosocial y cognitivo en la niñez intermedia. • Rice, f P. Desarrollo humano, estudio del ciclo vital.
Editorial pearson prentice hall. Recuperado de: Teorías del desarrollo. Recuperado de Desarrollo
psicosexual, psicosocial y cognitivo en la pubertad y adolescencia. • Barrera, P. (2011), Inicio de la
pubertad. Pediatría al día. Recuperado de: • Barrios; Psicología del desarrollo y el aprendizaje, la
pubertad y la adolescencia. Delval Juan. EL desarrollo Humano. México siglo XXI Editores 1996.
Recuperado
- Producto a esperar: Presentar documento en Word (Caracterización del “Caso JUAN”). El documento
debe contener: 1. Portada. 2. Tabla de contenido. 3. Introducción. 4. Objetivos 5. Contenido
6. Conclusiones. 7. Referencias Bibliográficas
- Actividad colaborativa: Cada participante le corresponde intervenir en el foro dispuesto
para esta actividad por lo menos en cinco (5) ocasiones, con aportes significativos y dentro
de las fechas establecidas. Leer Resolución trabajo colaborativo – entorno de gestión.
Comentar los aportes de cada uno de los miembros, intercambiar ideas, analizar y debatir
sobre los distintos aspectos del caso. Este debate lo deben realizar en el foro momento II,
dispuesto en el Entorno de Aprendizaje Colaborativo. Analizar la información recopilada
de los aportes y definir la consolidación de un producto final que retome, sin repetir
información y de manera coherente las características más importantes del “Caso JUAN”
- Actividad Individual: Presentar un documento en donde se evidencie el resultado de la
caracterización del “Caso Juan” individual. Extensión máxima de 5 páginas. Para el
debate en el foro: • Cada estudiante debe participar de manera profunda generando
debate sobre los trabajos y aportes de los compañeros, por lo menos en cuatro
ocasiones. • Presentar observaciones que sean pertinentes con la temática en discusión.
• Intercambiar ideas en forma conveniente para lograr los objetivos de aprendizaje.
- Unidad tres: La adultez la muerte y el duelo.
- Actividad colaborativa: Con base a las lecturas realizadas obtenga la siguiente
información del caso: a. Según el numeral V podemos decir que el desarrollo
físico de Juan es el esperado según las edades? Argumente su respuesta b.
Que podríamos decir del comportamiento de Juan en el Jardín, según el
numeral V, argumente su respuesta c. Según el numeral V, que etapas del
desarrollo según Piaget, son evidentes en Juan? Explique sus respuestas d.
Que podemos decir del desarrollo del lenguaje en el caso Juan, numeral V
según Vygotsky? Explique. e. Según el número VIII, que podemos decir en
cuanto al apego? Argumente y explique su respuesta.
- Producto a esperar: Producto: Información del caso. Presentar documento en PDF el cual debe de
contener: k. Partiendo del numeral VI, que podemos decir acerca del uso de la televisión y los video
juegos? Que le sugeriría a la madre de Juan para el manejo del tiempo libre? 1. Portada. 2. Tabla de
contenido. 3. Introducción. 4. Objetivos 5. Contenido 6. Conclusiones. 7. Referencias Bibliográficas El
escrito grupal, en PDF, debe de tener las normas APA en él, de manera organizada debe evidenciarse
la información solicitada del caso, recuerde que cada punto, deberá de abordarse en relación a la
teoría. Este producto se denominada Grupo y numero de grupo, por ejemplo Grupo_281, este será
enviado a través del entorno de evaluación y seguimiento, en el espacio denominado momento 3. La
extensión máxima del documento debe ser de 20 páginas.
- Contenidos para la unidad tres: Desarrollo psicosexual, psicosocial y cognitivo en la adultez
temprana. Desarrollo psicosexual, psicosocial y cognitivo en la adultez intermedia. Rice, f. Desarrollo
humano, estudio del ciclo vital. Editorial pearson prentice hall. Recuperado de: Desarrollo
psicosexual, psicosocial y cognitivo en la adultez tardía, muerte y duelo. Rice, f P. Desarrollo humano,
estudio del ciclo vital. Editorial pearson prentice hall. Recuperado de: Redes e instituciones sociales a
lo largo del desarrollo de la vida.Fernández B, Roció Psicología de la vejez. Facultad de psicología
Universidad Autónoma de Madrid. España. Recuperado de:
- Contenidos para la unidad tres: Desarrollo psicosexual, psicosocial y cognitivo en la adultez
temprana. Desarrollo psicosexual, psicosocial y cognitivo en la adultez intermedia. Rice, f. Desarrollo
humano, estudio del ciclo vital. Editorial pearson prentice hall. Recuperado de: Desarrollo
psicosexual, psicosocial y cognitivo en la adultez tardía, muerte y duelo. Rice, f P. Desarrollo humano,
estudio del ciclo vital. Editorial pearson prentice hall. Recuperado de: Redes e instituciones sociales a
lo largo del desarrollo de la vida.Fernández B, Roció Psicología de la vejez. Facultad de psicología
Universidad Autónoma de Madrid. España. Recuperado de:
- Producto a esperar: Producto: Información del caso. Presentar documento en PDF el cual debe de
contener: k. Partiendo del numeral VI, que podemos decir acerca del uso de la televisión y los video
juegos? Que le sugeriría a la madre de Juan para el manejo del tiempo libre? 1. Portada. 2. Tabla de
contenido. 3. Introducción. 4. Objetivos 5. Contenido 6. Conclusiones. 7. Referencias Bibliográficas El
escrito grupal, en PDF, debe de tener las normas APA en él, de manera organizada debe evidenciarse
la información solicitada del caso, recuerde que cada punto, deberá de abordarse en relación a la
teoría. Este producto se denominada Grupo y numero de grupo, por ejemplo Grupo_281, este será
enviado a través del entorno de evaluación y seguimiento, en el espacio denominado momento 3. La
extensión máxima del documento debe ser de 20 páginas.
- Actividad Individual: Socialice esta información en
documento Word, a través del entorno de trabajo
colaborativo, foro denominado momento 3, denominara su
producto según su primer nombre y primer apellido, por
ejemplo: Luisa Luna.
- Actividad colaborativa: Con base a las lecturas realizadas obtenga la siguiente
información del caso: a. Según el numeral V podemos decir que el desarrollo
físico de Juan es el esperado según las edades? Argumente su respuesta b.
Que podríamos decir del comportamiento de Juan en el Jardín, según el
numeral V, argumente su respuesta c. Según el numeral V, que etapas del
desarrollo según Piaget, son evidentes en Juan? Explique sus respuestas d.
Que podemos decir del desarrollo del lenguaje en el caso Juan, numeral V
según Vygotsky? Explique. e. Según el número VIII, que podemos decir en
cuanto al apego? Argumente y explique su respuesta.
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