Definição: área emergente de pesquisa e prática, no campo das organizações, que investiga os processos de aprendizagem para a prática de gestão.
Inclui: a educação e o desenvolvimento gerencial
Palavras-chave
executivo
adulto
aprendizagem
aprendizagem gerencial
crescimento dos programas de educação para executivos
aprendizagem gerencial é uma área emergente de pesquisa e prática no campo das organizações
1) AS RAÍZES E A EVOLUÇÃO DO CONCEITO DE APRENDIZAGEM GERENCIAL
Programas de formação:, visão educacional: aprendizagem concebida como um processo formal, que ocorre em ocasiões isoladas e alheias ao dia a dia do executivo
transferência de conhecimento de uma fonte para o aprendiz.
Organizações: críticas à visão educacional
críticas: dificuldade de adaptação e aplicação prática das teorias de programas de formação gerencial
como os executivos lidam com os desafios do trabalho?
Preocupação nos programas de formação nacional: transmissão do que é aprendido em sala de aula
as inovações não representam competências no Brasil
outros países usam recursos para a aprendizagem, como a reflexão e a experiência, frutos do processo de aprendizagem, para criar competências
rompe com a visão tradicional da aprendizagem como transferência de conhecimento
2) INFLUÊNCIAS TEÓRICAS DA ÁREA DA APRENDIZAGEM E EDUCAÇÃO NA TEORIA E PRÁTICA DA APRENDIZAGEM GERENCIAL
Behaviorismo
Thorndike, Skinner
Visão do processo de aprend.: Mudança no comportamento
estímulo no ambiente externo
produzir mudança de comport. em direção desejada
objetivos: desenvolvimento e treinamento de habilidades
Cognitivista
Lewin, Peaget
Processo mental interno (inshgt, memória, processamento de inf., percepção)
estrut. cognitiva interna
desenv. capacidade e habilid. para aprender melhor
aprendendo como aprender; memória como função
Humanista
Maslow, Rogers
Um ato pessoal para realizar potencial
necessidades cognitivas e afetivas
tornar-se auto-atualizado e autônomo
aprendizagem e aprend. autodirecionada
Aprendizagem Social
Interação e observ. dos outros em um contexto social
interação de pessoa, comport. e ambiente
modelas novos papéis e comport.
socialização; papéis sociais; relação de mentos; locus de
controle
3) A NATUREZA AUTODIRECIONADA DA APRENDIZAGEM NA FASE ADULTA
o adulto autodireciona a sua aprendizagem, para encarar melhor as mudanças da vida diária
não necessita de um instrutor
gera-se a ideia da aprendizagem de adultos em duas modalidades: formal e informal.
cabe ao adulto escolher diferentes caminhos para atingir dif. propósitos
4) A NATUREZA SOCIAL DA APRENDIZAGEM NA FASE ADULTA
a maior parte da aprend. deriva de um contexto social e das exper. que este proporciona
a autodireção não obscurece a aprendizagem, que ocorre antes em grupo que em isolamento
oposição ao Behaviorismo
os prog. de gerenciamento de fato ensinam o que é preciso saber?
bons aprendizes na sala podem ser lentos na prática
nova corrente teórica: a realidade é socialmente contruída
caráter não planejado da aprendizagem
relacionar: contexto social, executivo e a experiência (individual)
5) A NATUREZA EMANCIPARÓTIRA DA APREND. NA FASE ADULTA
Freire e Mezirow
a forma como o humano se relaciona com o mundo designará a forma de sua consciência e de sua ação
a partir de nossas perspectivas, as persp. de significado ordenam seletivamente o que e como aprendemos
critérios de julgamento e sentimentos se articulam na interpretação
o adulto pode transformar sua persp. de sig. e, com isso, a sua ação.
é possível, pois possui domínio para obter mudanças de consciência que podem alterar sua ação
a capacidade de refletir criticamente leva à aprend. de double loop
FINAL: a aprendizagem ocorre por meio de relacionamentos sociais e na reflexão do trabalho em seu treinamento e educação
os executivos aprendem com a relação de organização e autoconhecimento