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Descrição
Mapa Mental por Elmers Rojas Galeano, atualizado more than 1 year ago
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Criado por Elmers Rojas Galeano
quase 5 anos atrás
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APRENDIZAJE
- CONCEPTO DE
APRENDIZAJE
- Proceso de desarrollo llevado a cabo
en la mente. Cambios en el
conocimiento como resultado de la
experiencia que incrementa el
potencial cognitivo para un óptimo
desempeño en las habilidades
mejorando en el futuro el
aprendizaje.
- Proceso de desarrollo llevado a cabo
en la mente. Cambios en el
conocimiento como resultado de la
experiencia que incrementa el
potencial cognitivo para un óptimo
desempeño en las habilidades
mejorando en el futuro el
aprendizaje.
- CARACTERÍSTICAS DEL
APRENDIZAJE
- El aprendizaje mediante el
conocimiento genera motivación en
el aprender, para emplear procesos
cognitivos de forma práctica en la
capacidad de atención, razonamiento
y análisis mental.
- 1. OBJETO DE CONOCIMIENTO Y SUJETO
OBSERVADOR – Incorporación y fusión
de las dos partes para la aplicación del
conocimiento.
- 2. ACERCAMIENTO AL OBJETO DE
CONOCIMIENTO –
Implementación de las
habilidades mentales para
reconocer, analizar y comprender
las condiciones específicas del
objeto de conocimiento.
- 3. TIEMPO DE
ACERCAMIENTO – Tiempo
estimado para el análisis
del objeto de
conocimiento.
- 4. IMPLEMENTACIÓN DE
PROCESOS COGNITIVOS –
Depende de los procesos
cognitivos de quien ostenta
aprende y las características de
lo que se desea aprender.
- 5. TUTORES DE APRENDIZAJE –
Fundamental en la contribución del
conocimiento al aprendiz de quien con
mayor experiencia guía las
herramientas necesarias al aprendizaje
autónomo.
- 6. NUEVOS CONTENIDOS –
Apropiación de nuevos recursos y
conceptos actitudinales y
procedimentales para la contención
de formas cognitivas.
- 8. ALMACENAMIENTO DEL NUEVO
CONOCIMIENTO – Este nuevo
conocimiento es almacenado en la
memoria a largo plazo para
utilizarse en pro de futuras
motivaciones de aprendizaje.
- 9. METACOGNICIÓN - La
retroalimentación como guía crítica
suele identificar lo aprendido del
objeto de conocimiento, para ejercer
los criterios de utilidad ligados a la
resolución de problemas y perfección
de conceptos adquiridos.
- 7. INTEGRACIÓN DE
CONOCIMIENTOS PREVIOS Y
NUEVOS - La combinación y el
desarrollo de las habilidades previas
basadas en la aplicación del
conocimiento actual propenden al
perfeccionamiento de tareas y
objetivos.
- 1. OBJETO DE CONOCIMIENTO Y SUJETO
OBSERVADOR – Incorporación y fusión
de las dos partes para la aplicación del
conocimiento.
- El aprendizaje mediante el
conocimiento genera motivación en
el aprender, para emplear procesos
cognitivos de forma práctica en la
capacidad de atención, razonamiento
y análisis mental.
- ELEMENTOS BÁSICOS
DEL APRENDIZAJE
- El aprendizaje como proceso en el ser
humano le dota de las capacidades de
aprender y llevar a cabo destrezas junto
a las habilidades en los contextos donde
se desenvuelve, logrando procesos de
conocimiento para su adaptación.
- 1. OBJETO DE CONOCIMIENTO -
Manifestación de experiencias
sensoriales cognitivas que
generan conocimiento.
- 2. OBSERVACIÓN.-
Razonamientos lógicos o
abstractos que interpretan
nuevas experiencias.
- 3. MEMORIZACIÓN.- Uso
de la memoria a corto o
largo plazo para retener la
información.
- 4. COMPRENSIÓN.- Se basa
en las experiencias
vivenciales socio-familiar y/o
académicas con relación a
las actitudes del individuo.
- 5. RELACIÓN.- Asocio de conceptos
establecidos entre el pensamiento
y su conocimiento de forma
organizada, específica y concreta.
- 6. SOLUCIÓN DE PROBLEMAS.- Desarrollo
de habilidades basadas en la aplicación
del conocimiento del aprendizaje en
cuanto al cómo, cuándo y dónde aplicarla
para la mejora de las capacidades
intelectuales.
- 7. ANÁLISIS.- Eficacia en el
desempeño y practica del
conocimiento apuntando a
elevar sus niveles de atención y
comprensión
- 8. EVALUACIÓN.- Asociación
valorativa de caracteres
ilustrados en cada aprendizaje
para mayor organización del
pensamiento.
- 9. SINTETIZACIÓN.- Conceptos
sobresalientes de la nueva
experiencia cognitiva como
producto diferente.
- 10. ELABORAR.- Desarrollo intelectual
por medio de la adquisición de
conocimientos basados en las
habilidades para la aplicación en
nuevos contextos.
- 1. OBJETO DE CONOCIMIENTO -
Manifestación de experiencias
sensoriales cognitivas que
generan conocimiento.
- El aprendizaje como proceso en el ser
humano le dota de las capacidades de
aprender y llevar a cabo destrezas junto
a las habilidades en los contextos donde
se desenvuelve, logrando procesos de
conocimiento para su adaptación.
- TIPOS DE
APRENDIZAJE
- En la psicología, el aprendizaje tiene su
enfoque en la percepción que observa
los cambios conductuales del individuo
y se manifiesta en dos corrientes
importantes como la conductual y la
cognitiva y el proceso de la
información.
- TEORÍA CONDUCTUAL - El estímulo – reacción
es la base fundamental para el empleo de
conceptos de esta teoría, enfatizando en que
los estímulos negativos repudian una
conducta presente, en cuanto que, un
estímulo positivo reforzará aún más el
aprendizaje.
- TEORÍA COGNITIVA - Hace énfasis en el
desempeño intelectual de quien aprende,
destacando los mecanismos de empleo de los
esquemas mentales y su percepción de su
entorno. A la hora de ejercer los procesos
meta-cognitivos, genera un autocontrol de sus
actividades, esfuerzos, tareas y metas por
cumplir, lo cual, por medio de la reflexión,
enfoca aún más sus esfuerzos logrando un
hábito natural para el desarrollo asertivo de
dichas habilidades.
- TEORÍA DEL PROCESAMIENTO DE LA
INFORMACIÓN. El enfoque del aprendizaje
dirigido hacia metas o logros que de una
forma directa involucren al aprendiz con
regularidad marcada y paralela a sus
capacidades, logra promover con eficacia el
desempeño y practica del conocimiento
apuntando a elevar sus niveles de atención y
comprensión.
- TEORÍA CONDUCTUAL - El estímulo – reacción
es la base fundamental para el empleo de
conceptos de esta teoría, enfatizando en que
los estímulos negativos repudian una
conducta presente, en cuanto que, un
estímulo positivo reforzará aún más el
aprendizaje.
- En la psicología, el aprendizaje tiene su
enfoque en la percepción que observa
los cambios conductuales del individuo
y se manifiesta en dos corrientes
importantes como la conductual y la
cognitiva y el proceso de la
información.
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