PRIMERO DE PRIMARIA

PRIMERO DE PRIMARIA

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
1. Bloque 1
  1. Valora la importancia de una convivencia pacífica y tolerante entre los diferentes grupos humanos sobre la base de los valores democráticos y los derechos humanos universalmente compartidos.
  2. Participa de una manera eficaz y constructiva en la vida social y crea estrategias para resolver conflictos.
  3. Expone oralmente, de forma clara y ordenada, contenidos relacionados con el área, que manifiesten la comprensión de textos orales y/o escritos.
  4. Utiliza con rigor y precisión el vocabulario adquirido para elaborar trabajos con la terminología adecuada a los temas tratados.
  5. Realiza las tareas encomendadas y presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia.
  6. Analiza informaciones relacionadas con el área y maneja imágenes, tablas, gráficos, esquemas, resúmenes y las tecnologías de la información y la comunicación.
  7. Identifica y utiliza los códigos de conducta y los usos generalmente aceptados en las distintas sociedades y entornos (escuela, familia, barrio etc.).
  8. Valora la cooperación y el dialogo como forma de evitar y resolver conflictos y fomenta los valores democráticos.
  9. Muestra actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés, creatividad en el aprendizaje y espíritu emprendedor que le hacen activo ante las circunstancias que le rodean.
  10. Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones.
  11. Participa en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable, constructivo y solidario y respeta los principios básicos del funcionamiento democrático.
  12. Utiliza la tecnologías de la información y la comunicación ara elaborar trabajos
  13. Busca, selecciona y organiza información concreta y relevante, la analiza, obtiene conclusiones, reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica oralmente y/o por escrito.
  14. Planifica trabajos en grupo, coordina equipos, toma decisiones y acepta responsabilidades
  15. Desarrolla actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, valora las ideas ajenas y reacciona con intuición, apertura y flexibilidad ante ellas.
  16. Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo, y muestra habilidades para la resolución pacífica de conflictos.
  17. Realiza trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que suponen la búsqueda, selección y organización de textos de carácter geográfico, social e histórico.
2. Bloque 4
  1. Define el concepto de Prehistoria, identifica la idea de edad de la historia y data las edades de la historia asociadas a los hechos que marcan sus inicios y sus finales, nombrando algunas fuentes de la historia representativas de cada una de ellas.
  2. Explica y valora la importancia de la escritura, la agricultura y la ganadería, como descubrimientos que cambiaron profundamente las sociedades humanas.
  3. Reconoce el siglo como unidad de medida del tiempo histórico y localiza hechos situándolos como sucesivos a.C. o d.C.
  4. Usa diferentes técnicas para localizar en el tiempo y en el espacio hechos del pasado, percibiendo la duración, la simultaneidad y las relaciones entre los acontecimientos.
  5. Sitúa en una línea del tiempo las etapas históricas más importantes de las distintas edades de la historia en España.
  6. Identifica y localiza en el tiempo y en el espacio los hechos fundamentales de la Historia de España describiendo las principales características de cada una de ellos.
  7. Explica aspectos relacionados con la forma de vida y organización social de España de las distintas épocas históricas estudiadas.
  8. Describe en orden cronológico los principales movimientos artísticos y culturales de las distintas etapas de la historia de España citando a sus representantes más significativos.
  9. Explica la diferencia de los dos períodos en los que se divide la Prehistoria y describe las características básicas de las formas de vida en estas dos épocas.
  10. Data la Edad Antigua y describe las características básicas de la vida en aquel tiempo, en especial las referidas a la romanización.
  11. Identifica los rasgos distintivos de las culturas que convivieron en los Reinos Peninsulares durante la Edad Media describiendo la evolución política y los distintos modelos sociales.
  12. Explica las características de la Edad Moderna y ciertos acontecimientos que han determinado cambios fundamentales en el rumbo de la historia en este periodo de tiempo.
  13. Explicar los principales acontecimientos que se produjeron durante el siglo XIX Y XX y que determinan nuestra Historia Contemporánea.
  14. Describe los rasgos característicos de la sociedad española actual, y valora su carácter democrático y plural, así como su pertenencia a la Unión Europea.
  15. Identifica, valora y respeta el patrimonio natural, histórico, cultural y artístico y asume las responsabilidades que supone su conservación y mejora.
  16. Respeta los restos históricos y los valora.
  17. Respeta y asume el comportamiento que debe cumplirse cuando visita un museo o un edificio antiguo.
  18. Aprecia la herencia cultural a escala local, nacional y europea como riqueza compartida que hay que conocer, preservar y cuidar.
CONTENIDOS
1. Bloque 1: CONTENIDOS COMUNES
  1. Formulación de preguntas, búsqueda, registro y organización de la información mediante listas, imágenes y tablas, uso de medios digitales, identificación de la información relevante, elaboración de textos narrativos, planos y croquis.
  2. Uso cuidadoso y adecuado y mantenimiento de los instrumentos y los materiales utilizados.
  3. Participación cooperativa: Escucha de las aportaciones ajenas y aportación de ideas propias. Ser responsable del trabajo personal para alcanzar una meta colectiva. Esforzarse. Constancia y hábitos de trabajo.
  4. Aplicación de estrategias de aprendizaje cooperativo. Imaginar proyectos individuales o colectivos y planificación.
  5. Reconocimiento del valor de los testimonios orales y objetos y monumentos del pasado como fuentes de información.
2. Bloque 4: LAS HUELLAS DEL TIEMPO
  1. Formas naturales de medir el tiempo: día, estaciones, año. Noción de sucesión, antes y después, pasado y presente.
  2. Nociones de cambio, causa y consecuencia.
  3. Aspectos de la vida social próximos a la experiencia del alumno: vivienda, vestido, medios de transporte, alimentos, costumbres, profesiones.
  4. Uso como fuentes de textos narrativos, imágenes, objetos y testimonios orales y escritos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Bloque 1
  1. Formular preguntas con la ayuda del docente sobre aspectos del pasado familiar que hagan referencia a los cambiosl y su influencia en la vida cotidiana
  2. Interesarse por obtener información, a partir de pistas sugeridas por el profesor, de fuentes orales, objetos, imágenes o a través de la medición y registrarla mediante listas, imágenes o tablas y utilizar medios digitales de almacenamiento cuidando su buen uso y mantenimiento.
  3. Resumir la información mediante enumeraciones organizadas de hechos, listados y establecer conexiones entre pasado y presente y entre las características de unos lugares y otros.
  4. Comunicar mediante sencillos textos narrativos o croquis algunos hechos del pasado familiar o local atendiendo a un criterio cronológico.
  5. Mostrar predisposición a desarrollar actividades con otros compañeros compartiendo los recursos, asumiendo alguna parte de la tarea y escuchando las aportaciones de los demás.
  6. Esforzarse y mantener la atención mientras realiza una actividad .
  7. Participar en el proceso de planificación del desarrollo de un producto o una tarea, ordenar con ayuda los pasos a seguir y expresar sus opiniones sobre el proceso y el resultado.
  8. Mostrar interés por el pasado de las personas del entorno familiar y local interesándose por aspectos de su vida cotidiana a través de la recogida de testimonios orales y objetos en desuso.
2. Bloque 4
  1. Describir una sucesión de hechos en el pasado relativos al ámbito personal, familiar o local en periodos naturales utilizando referencias sociales y culturales, poniendo ejemplos de aspectos que cambian, indicando los que suceden antes o después de un punto de referencia dado y diferenciando entre pasado y presente.
  2. Narrar a partir de ejemplos de la vida personal, familiar o local cambios en aspectos significativos próximos como la vivienda, el vestido, los transportes, los alimentos, las costumbres o las profesiones utilizando imágenes, medios audiovisuales o testimonios orales y esbozar razones de los mismos.
  3. Registrar información sobre hechos del pasado relativos al ámbito personal, familiar o local a partir de fuentes como narraciones, fotografías u objetos pertenecientes a personas o instituciones del entorno local, a través de las TIC o mediante testimonios sobre cómo se vivía en otra época y que permitan identificar los cambios.

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	Criado por Alba Lecegui Gua mais de 9 anos atrás