Parámetros Curriculares para la Educación Indígena
Propósito General
que los alumnos estudien,
analicen y reflexionen sobre su
lengua nativa
la apropiación de las
prácticas sociales del
lenguaje, orales y
escritas
a través de
sensibles a la
diversidad cultural
y lingüística de su
región, país y del
mundo.
Se pretende que haya
estudiantes bilingües y
plurilingües
que valoren y aprecien su
lengua materna, y
aprendan una segunda
lengua, para incrementar
el potencial comunicativo,
cultural e intelectual.
Debido a la
diversidad
lingüística en el
país
Se elaboraron
Parámetros
Curriculares
pautas de interacción que
incluyen la producción e
interpretación de textos orales y
escritos
contienen propósitos, enfoque,
contenidos generales, y
recomendaciones didácticas y
lingüísticas.
que no son mas que
Las prácticas sociales del lenguaje
conocimientos, valores y normas
sociales y culturales que se
transmiten de generación a
generación y que rigen la vida de
una comunidad.
que se transmiten de generación a
generación y que rigen la vida de
una comunidad.
Se basan en
Se organizan en
1. La familia y
comunidad.
2. La tradición oral, los
testimonios históricos y la
literatura.
3. La vida intercomunitaria
y la relación con otros
pueblos.
4. El estudio y la difusión
del conocimiento.
Propósitos Específicos
Promover, como política
educativa, el cumplimiento
del mandato constitucional
en relación con los
derechos de los pueblos
indígenas en la práctica
escolar.
Generar acciones que
permitan ampliar la
participación social de
los pueblos indígenas en
la construcción de una
propuesta educativa y en
la difusión del valor
positivo de la diversidad
lingüística y cultural.
Legitimar las lenguas indígenas en las instituciones
educativas de cualquier nivel, coadyuvando a su respeto y la
ampliación de sus funciones sociales en el ámbito público y
en las instituciones no tradicionales.
Sentar las bases de una
política lingüística
escolar mediante
programas de educación
bilingüe de
enriquecimiento.
Poner en práctica una
propuesta didáctica
concreta capaz de generar
experiencias, testimonios y
resultados que muestren el
valor de la diversidad como
un beneficio para el logro
de los aprendizajes
esperados.
Autora: Vianey América Franco Herrera.
REFERENCIA: SECRETARÍA DE EDUCACION
PÚBLICA. (2011). Plan y Programas de
Estudio para la Educación Básica
2011. Parámetros Curriculares para la
educación indígena, pp. 61-64