Es un elemento constitutivo de la personalidad. Por ello es necesario considerar a los alumnos no
como un grupo de músculos a los que es indispensable adiestrar y así logren fuerza y precisión con el
fin de realizar una acción específica, o para que resuelvan con movimientos veloces una situación
motriz.
ELEMENTOS
Identidad corporal
Es una herramienta de trabajo propia que
no se debe delegar a otra asignatura, sino
incorporarse a todas las incluidas en el
currículo de la educación básica.
Motricidad
Se inicia con las perspectivas convencionales
devenidas de las influencias biologistas y
psicologistas, referidas a la capacidad de
movimiento neurofisiológico e incluso orgánico
asociado con lo motriz o fuerza impulsora de una
acción, la motricidad reducida sólo a lo motor (Kurt,
1979:14).
Ámbitos
Funcional
vigoriza las capacidades físicas y las reacciones
fisiológicas del organismo, ayuda a entender cómo
puede potenciar sus habilidades y mejorar su
autoestima y relación con los otros compañeros, donde
la motricidad de relación surge en contextos de juego y
actividad física
Psicomotriz
(ajuste postural, perceptivomotriz y organización
espacio-temporal) para desarrollar la coordinación
motriz (perceptivomotriz), y mejorar el desempeño
motriz del alumno
Ludomotriz
Combina positivamente el juego y el movimiento
como una manera y método de formación educativa.
Iniciación deportiva
Sus metas son depurar las habilidades motrices
básicas y, en última instancia, mejorar la ejecución de
movimientos complejos del deporte escolar.
Expresión corporal
Favorece las distintas manifestaciones del cuerpo
mediante el movimiento. Éste es expresivo, con
utilidad y significado, al tiempo que divertido.