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Tipos de
evaluación
- Tendencia
- Conductista
- Evaluación de productos
- Evaluación de conducta
- Valoración de indicadores
- Cambio en los alumnos
- Cambio en los alumnos
- Valoración de indicadores
- Evaluación de conducta
- Evaluación de productos
- Cognitiva
- Enseñanza-aprendizaje
- Participan maestros y alumnos
- Análisis y evaluación de
- Procesos,estadios intermedios, productos.
- Procesos,estadios intermedios, productos.
- Análisis y evaluación de
- Participan maestros y alumnos
- Enseñanza-aprendizaje
- Ecológica-contextual
- Importancia del contexto
- Importancia del ambiente escolar
- Adecuaciones
- Uso de técnicas etnográficas.
- Como autoevaluación y entrevistas
- Como autoevaluación y entrevistas
- Uso de técnicas etnográficas.
- Adecuaciones
- Comunicación y part. de alumnos activa
- Importancia del ambiente escolar
- Importancia del contexto
- Conductista
- Tipología
- Por su nomotipo
- Nomotetica
- Normas
- Normas
- Ideográfica
- Progresos del alumno
- Progresos del alumno
- Por su funcionalidad
- Diagnóstica
- Conocimientos previos
- Conocimientos previos
- Formativa
- Reguladora de los procesos de enseñanza
- Reguladora de los procesos de enseñanza
- Sumativa
- Competencias adquiridas al final
- Competencias adquiridas al final
- Por su
temporalidad
- Incial
- Procesual
- Final
- Por sus agentes
- Autoevaluación
- Análisis de las propias actuaciones
- Análisis de las propias actuaciones
- Coevaluación
- Evaluación entre pares
- Evaluación entre pares
- Heteroevaluación
- Evaluación docente-alumnos
- Evaluación docente-alumnos
- Autoevaluación
- Incial
- Diagnóstica
- Nomotetica
- Por su nomotipo
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