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Descrição
Mapa Mental por Elvira Coronel, atualizado more than 1 year ago
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Criado por Elvira Coronel
quase 4 anos atrás
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TRASTORNOS DE LA
EXPRESIÓN ESCRITA
- LA ESCRITURA IMPLICA UNA GRAN
VARIEDAD DE CONOCIMIENTOS
HABILIDADES Y CAPACIDADES
- La escritura permite representar de manera simultanea , las
características fonológicas, semánticas, sintacticas y
pragmáticas del lenguaje oral
- La escritura permite representar de manera simultanea , las
características fonológicas, semánticas, sintacticas y
pragmáticas del lenguaje oral
- COMORBILIDAD
- El trastorno de la expresión escrita siempre va
asociado a otos trastornos del aprendizaje, como
dislexia, discalculia, por défit del
lenguaje,perceptuales y de motricidad
- El trastorno de la expresión escrita siempre va
asociado a otos trastornos del aprendizaje, como
dislexia, discalculia, por défit del
lenguaje,perceptuales y de motricidad
- CARACTERÍSTICAS
- Se caracteriza por una combinación de
deficiencias en la capacidad del individuo
para comprender textos escritos
- Se manifiesta por errores gramaticales
o de puntuación, errores múltiples de
ortografía y una grafia deficiente
- Se caracteriza por una combinación de
deficiencias en la capacidad del individuo
para comprender textos escritos
- ETIOLOGÍA
- Factores intrínsecos (genéticos)
perinatales y extrínsecos
(ambientales)
- participación cerebral, percepción y
comprensión. La transcodificación del mensaje.
El acto motor o gesto gráfico
- Factores intrínsecos (genéticos)
perinatales y extrínsecos
(ambientales)
- EXPRESIÓN ESCRITA
- Matute (1997) Distingue
siete subtemas específicos:
- El trazo gráfico, La composición gráfica de la palabra,
incluyendo aspectos ortográficos, la separación entre
palabras, el acento ortográfico, la puntuación, la
gramática, la coherencia de los textos.
- El trazo gráfico, La composición gráfica de la palabra,
incluyendo aspectos ortográficos, la separación entre
palabras, el acento ortográfico, la puntuación, la
gramática, la coherencia de los textos.
- Tres criterios
de medición
- Longitud de la producción escrita,
dominio de la complejidad ortográfica y
sintáctica, diferenciación entre la
producción escrita y lenguaje oral.
- Longitud de la producción escrita,
dominio de la complejidad ortográfica y
sintáctica, diferenciación entre la
producción escrita y lenguaje oral.
- Matute (1997) Distingue
siete subtemas específicos:
- FACTORES COGNITIVOS
- 1.- Lenguaje y metalenguaje Berninger propone tres niveles en la
investigación sobre este trastorno sublexical, lexical y el translexical
o textual
- Memoria y atención. Memoria a largo
plazo y memoria operativa
- 3.- Lectura. lectura y escritura comparten
varios aspectos sistemas como procesos
- 4.- Funciones ejecutivas. El escritor debe manejar la ortografía,
vocabulario, sintaxis, la puntuación, la separación entre
palabras, las cualidades gráficas y la coherencia textual
- 5.- Variables afectivas. La ansiedad,
preocupación y motivación
- 1.- Lenguaje y metalenguaje Berninger propone tres niveles en la
investigación sobre este trastorno sublexical, lexical y el translexical
o textual
- DISGRAFIAS MOTORAS
- Precaligráfica se inicia hacia los 5-6 años, caligráfica
inicia 8-9 años, poscaligráfica se a partir de los 13
años
- Precaligráfica se inicia hacia los 5-6 años, caligráfica
inicia 8-9 años, poscaligráfica se a partir de los 13
años
- ORTOFRAFIA
- Errores homofonos
- Errores no homofonos
- Errores asociados a la conciencia fonémica
- Errores fonológicos
- Errores visomotores o visoespaciales
- Errores ortográficos homofónicos
- Errores ortográficos Heterofónicos
- Errores ortográficos Heterofónicos
- Errores ortográficos homofónicos
- Errores visomotores o visoespaciales
- Errores fonológicos
- Errores asociados a la conciencia fonémica
- Errores no homofonos
- Errores homofonos
- TRATAMIENTO PRONÓSTICO
- NIños con con trastorno de la expresión
escrita tienen dificultades en el ámbito
escolar
- Existen diferentes enfoques para atender este trastorno, se
hace un programa y un minucioso análisis de las
dificultades especificas que enfrenta el niño.
- Motivar al niño, utilizar estrategias y
modificar su postura negativa ante
dificultades, puede apoyar de manera indirecta una mejor escritura.
- NIños con con trastorno de la expresión
escrita tienen dificultades en el ámbito
escolar
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