La Supervisión educativa

Objetivos
1. Mejoramiento y la eficacia de las instituciones
2. Expone las experiencias, necesidades y aspiraciones
3. Proporciona los medios de trabajo necesarios
Funciones
1. Ayuda a comprender los objetivos de la educación
2. Orienta a comprender los problemas de los jóvenes en las instituciones
3. Motiva a la cooperación entre maestros
4. Identifica las funciones
5. Motiva a adquirir competencias didácticas
6. Orienta a los maestros principiantes
7. Evalúa para observar los avances
Propósito
1. Analizar
  1. los avances de las instituciones
2. Observar
  1. Si se utilizan correctamente los recursos
3. Identificar los problemas
4. asegurar
  1. Que las actividades se lleven a acabo
Concesión tecnológica
1. Se especializa en la aplicación tecnológica, sobre la educación y el aprendizaje
  1. Foco de la supervisión
  2. Concepción del docente
  3. Rol del supervisor
  4. Tipo de conocimiento teórico
  5. Modo de investigación
  6. Nivel de reflexión
Supervisión clínica
1. Nace de la supervisión tecnológica, se enfrenta a los futuros docentes, para discutir los sucesos del aula.
  1. Elemento esencial (Garman)
    1. Los valores ; colegialidad, colaboración, servicio y ética
  2. Proceso de indagación (Smith)
    1. Fases
      1. pre-observación
      2. observación
      3. análisis
      4. post-observación
El modelo crítico de supervisión
1. Opción académica y administrativa técnica, un instrumento usado para fines distintos
  1. Segun Smyth
    1. Se articula en cuatro acciones
      1. Descripción
      2. Información
      3. Reconstrucción
      4. Confrontación
  2. Cuatro preguntas elementales:
    1. ¿Qué es lo que hago?
    2. ¿Cuáles son las razones de lo que hago y qué efectos tiene en el alumnado y en la escuela?
    3. ¿Cómo he llegado a actuar de esta forma?
    4. ¿Cómo podría hacer las cosas de otra manera?
2. Modelo Integrativo
  1. Pretende integrar las dimensiones cognitivas como las emocionales y comportamentales del ser humano
    1. En Colonia (Alemania) es conocido un antiguo cuento de sus dos figuras emblemáticas
      1. Toenis y Schel
  2. La supervisión es como un proceso circular, como una observación de la observación
3. Identidad profesional
  1. Pretende un cambio, análisis, valoración, y acción
  2. Que es lo que debe aprender una persona para seguir siendo un profesional
    1. La demanda o situación de necesidad del cliente
    2. • Los conocimientos teóricos- prácticos y experiencias que posee
    3. Los condicionamientos sociales e institucionales que posibilitan o impiden un cambio.
Los fundamentos teóricos
1. El americano G. Kelly r F. Perls y Claudio Naranjo son las que fundamentalmente subyacen en este modelo de supervisión.
  1. “ciclo completo de la experiencia”, G. Kelly
    1. La anticipación
    2. Implicación.
    3. Encuentro
    4. Validación-Invalidación
    5. Revisión

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