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Descrição
Mapa Mental por Sandra Garrido Revilla, atualizado more than 1 year ago
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Criado por Sandra Garrido Revilla
mais de 9 anos atrás
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El alumnado no utiliza recursos
satisfactorios para su
autoaprendizaje ni aprovecha
sus capacidade
- ¿QUÉ OCURRE EN NUESTRAS AULAS? Los alumnos
no aprovechan su tiempo y capacidades.Estudian
para aprobar, no para aprender. Hagamos que
menos tiempo se traduzca en más provecho.
- + Cuestión que nos hace reflexionar y
mejorar, a nosotros como docentes. A
ellos como alumnos.
- - No aprovechamiento de sus
tiempos y capacidades.
- + Cuestión que nos hace reflexionar y
mejorar, a nosotros como docentes. A
ellos como alumnos.
- ¿cÓMO SUCEDE? Los alumnos
desaprovecan el tiempo de estudio y
las cualidades de sus conocimientos. No
relacionan los conocimientos adquiridos
con los establecidas.
- + Ser conscientes de las capacidades por
separado: diferenciar lo nuevo de lo anterior.
- - Nula conexión entre el conocimiento
adquirido y almacenado.
- + Ser conscientes de las capacidades por
separado: diferenciar lo nuevo de lo anterior.
- ¿A QUIENES AFECTA? A los alumnos que no
muestran interés en estudiar. A nosotros
como docentes que debemos de motivar
sus acciones. +
- + Tenemos la tarea de motivar
y hacerles creer en ellos
mismos.
- - No encuentran la vía ni la motivación del
aprendizaje. Se lo plantean como un
camino de metas (exámenes) no como
una manera de interiorizar contenidos.
- + Tenemos la tarea de motivar
y hacerles creer en ellos
mismos.
- ¿POR QUÉ SE DAN ESTAS
CIRCUSTANCIAS? La sociedad cambia y
por lo tanto, los docentes no podemos
permanecer pasivos a ello.Debemos
cambiar la forma de evaluar, de
enseñar,...
- + Innovar y motivar son alicientes y
tareas que nos hacen crecer como
docentes y personas.
- - Buscando la "fórmula exacta", pueden
producirse algunos errores. Consiste en
probar (no aleatoriamente) para llegar a la
clave.
- + Innovar y motivar son alicientes y
tareas que nos hacen crecer como
docentes y personas.
- ¿CUÁNDO DEBEMOS CAMBIAR? Ya,...
¡desde ahora mismo! En cada asignatura,
buscando las estrategias que permitan
dar el cambio.
- + Buscar estrategias aplicables a
todas las asignaturas, pero
diferentes. No han de estar cortadas
pro el mismo patrón.
- - No romper del todo con algo nuevo, conservar
las cosas positivas que hasta ahora nos han
funcionado.
- + Buscar estrategias aplicables a
todas las asignaturas, pero
diferentes. No han de estar cortadas
pro el mismo patrón.
- ¿DÓNDE SE HA DE LLEVAR A
CABO ESTE CAMBIO? En el
aula para luego aplicarlo en
nuestro lugar de estudio
(hogar, biblioteca,...)
- + Las nuevas estrategias han de
ser motivadas desde la escuela.
- - Asegurarnos desde el inicio que se han entendido los factores del cambio en el aula, para que
el trabajo se lleve a cabo correctamente en casa. Nosotros como docentes hemos de
asegurarnos de que no hay errores.
- + Las nuevas estrategias han de
ser motivadas desde la escuela.
- NUEVO RETO: Buscar estrategias para
conectar los conocimientos nuevos y los
antiguos en el aprendizaje alumnado:
estudiar para aprender, no para aprobar
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