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¿Cómo podríamos trabajar el
tema de continentes y
océanos?
Anotações:
- Currículo de Ciencias Sociales en Canarias (BOC n.º 113, de 7 de junio de 2007.Decreto 127/2007,de 24 de mayo) Objetivos La enseñanza de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia en esta etapa tendrá como objetivo el desarrollo de las siguientes capacidades: 1. Identificar los procesos y mecanismos básicos que rigen los hechos sociales y las interrelaciones entre hechos políticos, económicos y culturales, utilizando este conocimiento para comprender la pluralidad de causas que explican la evolución de las sociedades actuales, destacando el protagonismo que hombres y mujeres desempeñan en ellas y sus problemas más relevantes. 9. Buscar,seleccionar, comprender y relacionar información verbal, gráfica, icónica, estadística, textual y cartográfica, procedente de fuentes diversas, incluidas las que proporciona el entorno físico y social, en especial los medios de comunicación y las tecnologías de la información, y tratarla de acuerdo con el fin perseguido comunicándola a las demás personas de manera organizada e inteligible. 10.Realizar tareas en grupo y participar en debates con una actitud constructiva, crítica y tolerante, justificando de manera adecuada sus opiniones y valorando el diálogo y la colaboración para un aprendizaje de la vida cotidiana, como una vía necesaria para la solución de los problemas humanos y sociales.
- Contenidos ( ESO, Sociales, 1º). La Tierra y los medios naturales. ...3. Localización en el mapa y caracterización de continentes, océanos, mares, unidades del relieve y ríos en el mundo, en Europa y en España. 3.1. Localización y caracterización de los principales medios naturales, con especial atención al territorio español y europeo. ....
- ¿Qué?
- Definir objetivos
Seleccionar herramientas
Clasificar tipos de
recursos Tratar la
información Elegir gráficos
para representar la
información Definir
formato de la cartografia
- Definir objetivos
Seleccionar herramientas
Clasificar tipos de
recursos Tratar la
información Elegir gráficos
para representar la
información Definir
formato de la cartografia
- ¿Quién?
- Los alumnos y alumnas
con el apoyo de la
profesora
- Los alumnos y alumnas
con el apoyo de la
profesora
- ¿Cuándo?
- Antes de empezar el tema y
monitorizar durante todo su
desarrollo
- Antes de empezar el tema y
monitorizar durante todo su
desarrollo
- ¿Cómo?
Anotações:
- Observación Divergencia convergencia
Anotações:
- Apatía frente a al geografía física. Observación de hechos que ocurren cuando nos aburrimos con la geografía descriptiva. Alternativas (divergencia). Selección de propuestas para trabajar el tema (convergencia). Definición de métodos y grupos de trabajo. Tiempos. Inicio del trabajo.
- ¿Cuánto?
- Todo el proceso
Anotações:
- Ver anexo
- Todo el proceso
- ¿Por qué?
- Porque los alumnos/as se
aburren con el tema de la
geografía descriptiva, no le ven
la utilidad
- Porque los alumnos/as se
aburren con el tema de la
geografía descriptiva, no le ven
la utilidad
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