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Descrição
Mapa Mental por maryuribrp, atualizado more than 1 year ago
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Criado por maryuribrp
mais de 9 anos atrás
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¿Por qué contenidos en el Nivel Inicial?
- Los Contenidos
- Conceptuales
- Constituyen un soporte
fundamental para
aproximar a los niños al
conocimiento del mundo
- ¿Corresponde hablar de estos
contenidos en el Nivel Inicial?
- Si, siempre y cuando entendamos
que los niños construirán conceptos
no tan complejos como los mayores
- Las experiencias problematizadoras, abren
nuevas perspectivas para el proceso de
construccion del concepto
- Los princios son conceptos disciplinaries
que suyacen en la organización conceptual
de una disciplina, son abarcativos y mas
amplios que los conceptos.
- No se incluyen para la enseñanza en el Nivel
Inicial, pero es necesario que sean conocidos
por los docentes.
- No se incluyen para la enseñanza en el Nivel
Inicial, pero es necesario que sean conocidos
por los docentes.
- Los princios son conceptos disciplinaries
que suyacen en la organización conceptual
de una disciplina, son abarcativos y mas
amplios que los conceptos.
- Las experiencias problematizadoras, abren
nuevas perspectivas para el proceso de
construccion del concepto
- Si, siempre y cuando entendamos
que los niños construirán conceptos
no tan complejos como los mayores
- ¿Corresponde hablar de estos
contenidos en el Nivel Inicial?
- Dentro de los
contenidos conceptuales
se diferencian:
- El Dato, que es la información
necesaria para desenvolverse en
la vida cotidiana.
- El Hecho, son los sucesos o
acontecimientos de carácter
particular.
- El Concepto, son aquellas
ideas o representaciones de
carácter general, que
incluyen características
esenciales de seres,
objetos.
- El Concepto, son aquellas
ideas o representaciones de
carácter general, que
incluyen características
esenciales de seres,
objetos.
- El Hecho, son los sucesos o
acontecimientos de carácter
particular.
- El Dato, que es la información
necesaria para desenvolverse en
la vida cotidiana.
- Constituyen un soporte
fundamental para
aproximar a los niños al
conocimiento del mundo
- Actitudinales
- Hace referencia a las actitudes,
normas y valores
- Los valores se traducen en
actitudes y
comportamientos
concretos que orientan
nuestras vidas y marcan la
personalidad
- Estos contenidos también aparecen
como objetivos quedándose en la
enunciación , sin concretarse en
actividades espeficicas
- Se necesita: instituciones que hagan
explicito sus valores y toma de
cociencia por parte de los docentes
- Con los contenidos transversales, se
ponen en manifiesto las necesidades
y preocupacionesde cada gruposocial
- Con los contenidos transversales, se
ponen en manifiesto las necesidades
y preocupacionesde cada gruposocial
- Se necesita: instituciones que hagan
explicito sus valores y toma de
cociencia por parte de los docentes
- Estos contenidos también aparecen
como objetivos quedándose en la
enunciación , sin concretarse en
actividades espeficicas
- Los valores se traducen en
actitudes y
comportamientos
concretos que orientan
nuestras vidas y marcan la
personalidad
- Hace referencia a las actitudes,
normas y valores
- Procedimentales
- Contenidos específicos
del curriculum
- Buscar facilitar la actuación,
aumentar la eficacia y la adaptación
a situaciones nuevas, para que el
alumno aplique conocimientos,
habilidades y dominio.
- Predominantemente
motrices: dominio
corporal y de los
objetos, su
enseñanza requiere
acciones pautadas
en secuencia de
complejidad
creciente
- Predominantemente
Cognitiva: supone el
manejo del nivel
simbólico y
formación de
procesos cognitivos
superiores.
- Predominantemente
sociales: comprende la
habilidad comunicativa e
interactiva como diálogos
por medio de los distintos
lenguajes expresivos.
- Procedimentales Generales: orientados
a promover la formulación de procesos
mas generales de organización del
pensamiento, utilizado en cualquier
área,
- Procedimentales Específicos: se
centran en las características
especificas de cada área
- Predominantemente
motrices: dominio
corporal y de los
objetos, su
enseñanza requiere
acciones pautadas
en secuencia de
complejidad
creciente
- Buscar facilitar la actuación,
aumentar la eficacia y la adaptación
a situaciones nuevas, para que el
alumno aplique conocimientos,
habilidades y dominio.
- Contenidos específicos
del curriculum
- Conceptuales
- ¿Cómo enseñar estos contenidos en el Nivel de
Educación Inicial?
- Tipos de contextos
- Actividades de rutina:
la vida diaria en aula
- Talleres integrados:
proyectos glbalizadores
- Talleres específicos:
cocina, ciencias
- Actividades específicas:
diseñadas para la
construcción de los siste
simbolico
- Mediación
docente
- El problema es una
situación externa al niño, le
compete al docente
planificarla
cuidadosamente. Debe
promover la utilización de
diversos procedimientos
para resolverla
- Capacidad de
escuchar a los niños y
dialogar con ellos en
base a preguntas
- Las preguntas dan sentido al
proceso de aprender, son el motor
de los aprendizajes
- Las preguntas dan sentido al
proceso de aprender, son el motor
de los aprendizajes
- El problema es una
situación externa al niño, le
compete al docente
planificarla
cuidadosamente. Debe
promover la utilización de
diversos procedimientos
para resolverla
- Mediación
docente
- Actividades de rutina:
la vida diaria en aula
- Tipos de contextos
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