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Competencias Necesarias para
Comprender la Información:
Pensamiento comprensivo
- ayudan a hacer un buen uso de la
misma y alcanzar un aprendizaje
significativo
- Conocimiento
- Proceso mental activo que
ayuda a su elaboración
para dar sentido a la
nueva información
- Proceso mental activo que
ayuda a su elaboración
para dar sentido a la
nueva información
- Conocimiento
- Pensamiento comprensivo
- procesa e interpreta la
información de forma
reflexiva y precisa.
- -La adquisición, representación,
transformación, almacenamiento y
recuperación de los contenidos. -La
utilización de ciertas competencias
básicas
- -La adquisición, representación,
transformación, almacenamiento y
recuperación de los contenidos. -La
utilización de ciertas competencias
básicas
- Es el objetivo de la educación
- procesa e interpreta la
información de forma
reflexiva y precisa.
- Competencias comprensivas
- Son herramientas básicas del pensamiento
- Permite dominar e integrar los diferentes contenidos
curriculares –declarativos, procedimentales, condicionales y
actitudinales
- Comparar
- Examinar y seleccionar entre
dos o más ideas. Elegir la
opción más acertada en el
proceso de decisión y en el
de solución de problemas.
- Finalidad de
facilitar el
aprendizaje
- Finalidad de
facilitar el
aprendizaje
- Examinar y seleccionar entre
dos o más ideas. Elegir la
opción más acertada en el
proceso de decisión y en el
de solución de problemas.
- Clasificar
- Agrupar ideas
según sus
características
comunes,
precisando el mejor
criterio.
- Finalidad de organizar
eficazmente el conocimiento
y las actividades
profesionales y de la vida
diaria
- Finalidad de organizar
eficazmente el conocimiento
y las actividades
profesionales y de la vida
diaria
- Agrupar ideas
según sus
características
comunes,
precisando el mejor
criterio.
- Analizar y sintetizar
- Vincular las partes
con el todo y éste
con las partes
- análisis estructural
- permite aislar los elementos,
identificándolos,
relacionándolos entre sí y con el
todo
- permite aislar los elementos,
identificándolos,
relacionándolos entre sí y con el
todo
- análisis operativo
- uso de criterios
personales
- Sigue los pasos del
estructurl pero
estableciendo orden o
pasos en la acción
- Sigue los pasos del
estructurl pero
estableciendo orden o
pasos en la acción
- uso de criterios
personales
- síntesis
- integración de todas o
algunas de las partes
para producir una nueva
configuración
significativa.
- integración de todas o
algunas de las partes
para producir una nueva
configuración
significativa.
- análisis estructural
- Vincular las partes
con el todo y éste
con las partes
- Secuenciar
- ordenar series de elementos
que suceden unos a otros según
un criterio que marca la
dirección de la progresión:
ascendente o descendente
- finalidad de poner
los elementos
escalonados,
analizar el pasado y
predecir el futuro.
- finalidad de poner
los elementos
escalonados,
analizar el pasado y
predecir el futuro.
- ordenar series de elementos
que suceden unos a otros según
un criterio que marca la
dirección de la progresión:
ascendente o descendente
- Descubrir razones
- Indagando las razones
que sustentan un
argumento,
información, etc.,
evaluando si las mismas
apoyan y justifican lo
que se desea comunicar
- Se evalúa utilizando
criterios o estándares
que permiten distinguir
las razones acertadas
de las que no lo son
- Se evalúa utilizando
criterios o estándares
que permiten distinguir
las razones acertadas
de las que no lo son
- Indagando las razones
que sustentan un
argumento,
información, etc.,
evaluando si las mismas
apoyan y justifican lo
que se desea comunicar
- Comparar
- Son herramientas básicas del pensamiento
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