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PARÁMETROS CURRICULARES PARA LA EDUCACIÓN INDÍGENA
- Establecen directrices para la enseñanza de la lengua indígena como objeto de estudio
- PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE ORALES Y ESCRITAS
- "Pautas o modos de interacción que ademas de producción de textos orales y escritos incluyen una serie de
actividades vinculadas con estas".
- finalidad educativa
- historia ligada a una situación cultural
- cuatro ámbitos
- 1. La familia y comunidad
- 2.La tradición oral, los testimonios históricos y la literartura
- 3.La vida intercomunitaria y la relación con otros pueblos
- 4.El estudio y la difusión del conocimiento
- 4.El estudio y la difusión del conocimiento
- 3.La vida intercomunitaria y la relación con otros pueblos
- 2.La tradición oral, los testimonios históricos y la literartura
- 1. La familia y comunidad
- finalidad educativa
- "Pautas o modos de interacción que ademas de producción de textos orales y escritos incluyen una serie de
actividades vinculadas con estas".
- propósitos, enfoque, contenidos generales y
recomendaciones didácticas y linguisticas
- Programas de estudio por lengua
- particularidades lingüísticas y culturales
- particularidades lingüísticas y culturales
- Programas de estudio por lengua
- PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE ORALES Y ESCRITAS
- Asignatura de la lengua indígena
- Espacio curricular
- estudiar, analizar y reflexionar sobre:
- Lengua nativa
- Educación para la diversidad
- Derecho de los pueblos indigenas
- Hablar su lengua
- Aprender español como segunda lengua
- utilizan un:
- utilizan un:
- la alfabetización se considera:
- bi-alfabetización
- los conocimientos son transferibles
- sistema de escritura alfabético
- sistema de escritura alfabético
- los conocimientos son transferibles
- bi-alfabetización
- Aprender español como segunda lengua
- el carácter bilingüe permite:
- la reflexión y comparación entre las prácticas sociales del lenguaje
- la reflexión y comparación entre las prácticas sociales del lenguaje
- Educación para la diversidad
- Lengua nativa
- estudiar, analizar y reflexionar sobre:
- adopto enfoque centrado en:
- propósitos
- Promover el cumplimiento del mandato constitucional en relación con los derechos de los pueblo indígenas en la práctica
docente
- Generar acciones que permitan ampliar la participación social de los pueblos indígenas en la construcción de una propuesta educativa y en la difusión del valor
positivo de la diversidad lingüística y cultural.
- Legitimar lenguas indígenas en las instituciones educativas de cualquier nivel coadyuvando a su respeto y la ampliación de sus funciones sociales.
- Sentar las bases de una política lingüística escolar mediante programas de educación bilingüe de enriquecimiento
- Poner en práctica una propuesta didáctica concreta capaz de generar experiencias, testimonios y resultados que muestren el valor de la diversidad como un beneficio para el logro de los aprendizajes esperados
- horas semanales
- segundo ciclo 4.5 horas
- primer ciclo 7.5 horas
- tercer ciclo 4.5 horas
- segundo ciclo 4.5 horas
- horas semanales
- Poner en práctica una propuesta didáctica concreta capaz de generar experiencias, testimonios y resultados que muestren el valor de la diversidad como un beneficio para el logro de los aprendizajes esperados
- Sentar las bases de una política lingüística escolar mediante programas de educación bilingüe de enriquecimiento
- Legitimar lenguas indígenas en las instituciones educativas de cualquier nivel coadyuvando a su respeto y la ampliación de sus funciones sociales.
- Generar acciones que permitan ampliar la participación social de los pueblos indígenas en la construcción de una propuesta educativa y en la difusión del valor
positivo de la diversidad lingüística y cultural.
- Promover el cumplimiento del mandato constitucional en relación con los derechos de los pueblo indígenas en la práctica
docente
- Espacio curricular
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