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Conoce 5 modelos curriculares, sus teorías y propuestas en este mapa mental diseñado para facilitar el estudio y la comprensión educativa.
Mapa Mental por Jeshua ToBa, atualizado more than 1 year ago
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Criado por Jeshua ToBa
quase 4 anos atrás
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MODELOS CURRICULARES: TEORÍAS Y
PROPUESTAS
- MODELO CURRICULAR DE
TYLER
- “un método racional para encarar,
analizar e interpretar el currículum y el
sistema de enseñanza en cualquier
institución educativa”
- Para Tyler el
diseño
curricular se
debía basar en
cuatro
preguntas clave:
- ¿Qué fines desea alcanzar la
escuela?
- ¿Cuáles experiencias educativas ofrecen
posibilidades de alcanzar esos fines?
- ¿Cómo se pueden alcanzar de
manera eficaz esos fines?
- ¿Cómo podemos comprobar si se han
alcanzado los objetivos propuestos?
- ¿Qué fines desea alcanzar la
escuela?
- contexto
social
- psicología
del
aprendizaje
- “un método racional para encarar,
analizar e interpretar el currículum y el
sistema de enseñanza en cualquier
institución educativa”
- PROPUESTA DE HILDA
TABA
- currículo como un plan de
aprendizaje
- los objetivos
- las actividades de
aprendizaje
- la forma en que se
apropian los
conocimientos
mediante dichas
actividades
- los objetivos
- diagnostico de las
necesidades sociales
- considerando el contexto de desarrollo
- “ésta debe basarse en la sociedad, la cultura, el
aprendizaje y el contenido, vinculando la teoría y la
práctica”
- currículo como un plan de
aprendizaje
- MODELO CURRICULAR DE ARNAZ
- ve currículum como un modelo con enfoque
tecnológico y sistémico, un plan que norma y
conduce explícitamente un proceso concreto y
determinante de enseñanza-aprendizaje
- Arnaz representa el auge de la
tecnología educativa en México
- cuatro etapas en la estructuración
del curriculo
- Elaborar el curriculum
- objetivos, objetivos, contenidos,
metodología y evaluación
- objetivos, objetivos, contenidos,
metodología y evaluación
- Aplicación del currículo.
- Instrumentar la aplicación del
currículo
- Evaluar el
currículo
- Elaborar el curriculum
- ve currículum como un modelo con enfoque
tecnológico y sistémico, un plan que norma y
conduce explícitamente un proceso concreto y
determinante de enseñanza-aprendizaje
- MODELO DE GLAZMAN E IBARROLA
- esta dirigido a los planes de estudio
de nivel universitario
- “la síntesis instrumental mediante la cual se
seleccionan, organizan y ordenan, para fines de
enseñanza, todos los aspectos de una profesión
que se considera social y culturalmente valiosos y
profesionalmente eficaces”
- esta dirigido a los planes de estudio
de nivel universitario
- PROPUESTA DE MARGARITA
PANSZA
- plantea el diseño del currículum con organización
modular.
- Currículo como “una serie
estructurada de conocimientos y
experiencias de aprendizaje, que en
forma intencional se articulan con la
finalidad de producir aprendizajes”
- Pansza define al currículo
desde cinco perspectivas
- El currículo como los
contenidos de la
enseñanza
- El currículo como plan de
estudio de la actividad escolar
- El currículo extendido
como experiencia
- El currículo como sistema
- El currículo
como
disciplina
- El currículo como los
contenidos de la
enseñanza
- plantea el diseño del currículum con organización
modular.
- MODELO CURRICULAR DE ÁNGEL
DÍAZ BARRIGA
- surge en oposición al modelo
tecnológico o de la pedagogía
norteamericana.
- plan de estudio en cinco
elementos
- 1. Diagnóstico de necesidades
2. Determinación de perfil y
objetivos 3. Decisión sobre la
estructura curricular 4.
Elaboración de los programas
5. Evaluación del plan de
estudios
- 1. Diagnóstico de necesidades
2. Determinación de perfil y
objetivos 3. Decisión sobre la
estructura curricular 4.
Elaboración de los programas
5. Evaluación del plan de
estudios
- plan de estudio en cinco
elementos
- surge en oposición al modelo
tecnológico o de la pedagogía
norteamericana.
- MODELO BASADO EN
COMPETENCIAS
- “capacidad observable en un estudiante,
que integra múltiples componentes
incluyendo conocimiento, habilidades,
valores y actitudes deseables en la vida
real”
- ejecuciones, acciones que
realiza un sujeto y el enunciado
de evidencias de logro.
- 1. Competencias en comunicación
- 2. Competencias relacionadas con el
ambiente social, biológico y físico
- 3. Competencias relacionadas con la ética y la
religión
- 4. Competencias de juego y uso del ocio
- “capacidad observable en un estudiante,
que integra múltiples componentes
incluyendo conocimiento, habilidades,
valores y actitudes deseables en la vida
real”
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