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La enseñanza de la
comunicación en
medicina
- Comunicación
- proceso de compresión y de compartir
el significado de algo, es elemento
básico de interacción humana
- Petra-Micu IM, 2012
- es
- Competencia
nuclear
- En el Campo
de ciencias
de la Salud
- En el Campo
de ciencias
de la Salud
- Habilidad aprendida
- Competencia
nuclear
- Incluir en el currículo
modelos específicos
para la enseñanza de
la comunicación
- No sólo contemplado en clínica
- Desde las
ciencias
báscas y
biomédicas
- Desde las
ciencias
báscas y
biomédicas
- No sólo contemplado en clínica
- Comunicación
médico-paciente
- Fenómeno
- Multidisciplinario
- Multi-metodológico
- Multi-dimensional
- Multidisciplinario
- Fenómeno
- es
- Petra-Micu IM, 2012
- Contexto
- Cultura
- Rogers, 2003
- Propone 3 principios
- Ser genuino
- Ser cálido
- Ser empático
- Ser genuino
- Propone 3 principios
- Rogers, 2003
- Género
- Arnold E, 2007
- Mujeres con
mayor facilidad en
la comunicación
- Mujeres con
mayor facilidad en
la comunicación
- Arnold E, 2007
- Cultura
- Habilidades
- McLeod, 1983
- Observar
- Reforzar
- Preguntar
- Responder
- Dar información
- Escuchar
- Apoyar
- Observar
- Michelson y cols, 2007
- Ser una
habildad
aprendida
- Compuesta por
conductas verbales y
no verbales
- Incluir una
adecuada
iniciación
- Ofrecer
mejores
recompesas
al receptor
- Requerir de
tiempo y control
adecuado
- Influida por
factores
contextuales
- Ser una
habildad
aprendida
- McLeod, 1983
- Tipos
- Oral o Verbal
- Paraverbal
- No Verbal
- Comunicación
escrita
- Escucha activa
- Wolvin y cols,
- Discriminativa
- Comprehensiva
- Terapeútica
- Crítivca
- Apreciativa
- Discriminativa
- Wolvin y cols,
- Oral o Verbal
- Buena
comunicación
efectiva
- Wong SY, 2006
- Mayor
satisfacción del
paciente
- Mejor
apego al tx
- Mayor
resolución de
síntomas
- Disminuir el
riesgo de error
médico
- Mejorar la
satisfacción del
médico
- Mayor
satisfacción del
paciente
- Wong SY, 2006
- proceso de compresión y de compartir
el significado de algo, es elemento
básico de interacción humana
- Fernandez H, 2000
- señala
- La falta de comunicación
efectiva es una de las causas
más frecuentes de quejas
- Edtudio de la CONAMED
- Edtudio de la CONAMED
- La falta de comunicación
efectiva es una de las causas
más frecuentes de quejas
- señala
- Problema
- FORMACIÓN DE DOCENTES EN LA ENSEÑANZA DE LA COMUNICACIÓN EN
LOS PLANES DE ESTUDIO DE LA CARRERA DE MEDICINA EN EL LOGRO DEL
DESARROLLO DE UNA COMUNICACIÓN EFECTIVA
- FORMACIÓN DE DOCENTES EN LA ENSEÑANZA DE LA COMUNICACIÓN EN
LOS PLANES DE ESTUDIO DE LA CARRERA DE MEDICINA EN EL LOGRO DEL
DESARROLLO DE UNA COMUNICACIÓN EFECTIVA
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