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Descrição
Mapa Mental por annatorresosa10, atualizado more than 1 year ago
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Criado por annatorresosa10
mais de 9 anos atrás
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Parámetros Curriculares para la
educación indígena. Plan de Estudios
2011
- El propósito de creación
de la asignatura de Lengua
Indígena consiste
- Incorporar un espacio curricular para que los
alumnos estudien, analicen y reflexionen sobre
su lengua nativa
- a partir de la apropiación de las
prácticas sociales del lenguaje, orales y
escritas, en los diversos ámbitos de la
vida social
- así como cumplir con el mandato
constitucional sobre los derechos
culturales y lingüísticos de los pueblos
indígenas
- a partir de la apropiación de las
prácticas sociales del lenguaje, orales y
escritas, en los diversos ámbitos de la
vida social
- Incorporar un espacio curricular para que los
alumnos estudien, analicen y reflexionen sobre
su lengua nativa
- formación de estudiantes bilingües y plurilingües
que sean más sensibles a la diversidad cultural y
lingüística de su región, país y del mundo
- Dada la diversidad lingüística en el país,
se elaboraron los Parámetros Curriculares
que establecen las directrices para la
enseñanza de la lengua indígena como
objeto de estudio
- Dada la diversidad lingüística en el país,
se elaboraron los Parámetros Curriculares
que establecen las directrices para la
enseñanza de la lengua indígena como
objeto de estudio
- contienen propósitos, enfoque, contenidos generales,
recomendaciones didácticas y lingüísticas
- La asignatura de Lengua Indígena adoptó el
enfoque de enseñanza:
- “como pautas o modos de interacción que, además
de la producción e interpretación de textos orales y
escritos, incluye una serie de actividades vinculadas
con éstas. Cada práctica está orientada por una
finalidad comunicativa y tiene una historia ligada a
una situación cultural particular. En la actualidad, las
prácticas del lenguaje oral que involucran el diálogo
son muy variadas. Éste se establece o se continúa de
acuerdo con las regulaciones sociales y
comunicativas de las culturas donde tiene lugar”.
- “como pautas o modos de interacción que, además
de la producción e interpretación de textos orales y
escritos, incluye una serie de actividades vinculadas
con éstas. Cada práctica está orientada por una
finalidad comunicativa y tiene una historia ligada a
una situación cultural particular. En la actualidad, las
prácticas del lenguaje oral que involucran el diálogo
son muy variadas. Éste se establece o se continúa de
acuerdo con las regulaciones sociales y
comunicativas de las culturas donde tiene lugar”.
- Ámbitos:
- 1. La familia y comunidad. 2. La tradición oral,
los testimonios históricos y la literatura. 3. La
vida intercomunitaria y la relación con otros
pueblos. 4. El estudio y la difusión del
conocimiento.
- 1. La familia y comunidad. 2. La tradición oral,
los testimonios históricos y la literatura. 3. La
vida intercomunitaria y la relación con otros
pueblos. 4. El estudio y la difusión del
conocimiento.
- Propósitos de creación de la asignatura de Lengua
Indígena:
- • Promover, como política educativa, el cumplimiento del mandato constitucional en relación con
los derechos de los pueblos indígenas en la práctica escolar. • Generar acciones que permitan
ampliar la participación social de los pueblos indígenas en la construcción de una propuesta
educativa y en la difusión del valor positivo de la diversidad lingüística y cultural. • Legitimar las
lenguas indígenas en las instituciones educativas de cualquier nivel, coadyuvando a su respeto y la
ampliación de sus funciones sociales en el ámbito público y en las instituciones no tradicionales. •
Sentar las bases de una política lingüística escolar mediante programas de educación bilingüe de
enriquecimiento. • Poner en práctica una propuesta didáctica concreta capaz de generar
experiencias, testimonios y resultados que muestren el valor de la diversidad como un beneficio
para el logro de los aprendizajes esperados.
- • Promover, como política educativa, el cumplimiento del mandato constitucional en relación con
los derechos de los pueblos indígenas en la práctica escolar. • Generar acciones que permitan
ampliar la participación social de los pueblos indígenas en la construcción de una propuesta
educativa y en la difusión del valor positivo de la diversidad lingüística y cultural. • Legitimar las
lenguas indígenas en las instituciones educativas de cualquier nivel, coadyuvando a su respeto y la
ampliación de sus funciones sociales en el ámbito público y en las instituciones no tradicionales. •
Sentar las bases de una política lingüística escolar mediante programas de educación bilingüe de
enriquecimiento. • Poner en práctica una propuesta didáctica concreta capaz de generar
experiencias, testimonios y resultados que muestren el valor de la diversidad como un beneficio
para el logro de los aprendizajes esperados.
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